Natureza Dos Erros De Grafia Crianças

A linguística textual no fazer pedagógico Toda criança aprende a falar. A criança aprende a falar porque convive com outras pessoas que falam e porque tem uma faculdade da linguagem, também chamada de pensamento ou de mente humana. Aprender a falar depende, pois, da racionalidade humana que é dada a todo o ser humano pela natureza e da interação com outras pessoas. Como as pessoas com as quais a criança convive falam, ela acaba adquirindo a linguagem oral dessas pessoas. Esse processo…

um importante papel na sociedade, visando preparar e formar cidadãos críticos e criativos. O presente artigo ilustra resultado da análise dos erros ortográficos na escrita dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental na escola Antônio Vilena no Rio Murupucu em Gurupá. que teve como objetivo analisar as principais causas e os fatores que influenciam os erros ortográficos nas produções textuais dos alunos 6º ano da Escola Antônio Vilena No Rio Murupucu, vivenciadas no cotidiano da sala de…

desencadear expectativas comportamentais absolutas e reações emocionais negativas para parte da sociedade. Com o passar do tempo à expressão deficiente mental ou doença mental ficou depreciativa e hoje denominamos deficiência intelectual e não mental, às crianças com necessidades educativas especiais. Os conceitos apresentados em 1908 e 1941 concebem a deficiência intelectual como incurável, cuja definição baseia-se na incapacidade do indivíduo. A partir de 1961, descreve a…

a alfabetização – Uma discussão sobre o ensino da língua Portuguesa no nível fundamental, atualmente, no Brasil, pode ser feita sob vários enfoques, já que esse ensino , talvez mais acentuadamente que o ensino de qualquer outro conteúdo, por sua natureza essencialmente social, é o resultado de múltiplos fatores, os quais condicionam e determinam. Entretanto, dois enfoques são, sobretudo, relevantes. Em primeiro lugar, é fundamental analisar a questão do ensino da língua Portuguesa a…

distinção entre esquerda e direita, na percepção de dimensões (distâncias, espaços, tamanhos, valores) e no funcionamento da memória de curta duração. Tipos de dislexia: Dislexia Deseidética ou Dislexia Visual :caracteriza-se por dificuldades de natureza visual e espacial relacionando-se com a percepção gestáltica. Os principais sintomas são: leitura silábica , sem conseguir realizar a aglutinação e síntese; fragmentação e/ou troca por equivalentes fonéticos; maior dificuldade…

FACULDADE MONTENEGRO – FAM PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA AS CONCEPÇÕES DAS CRIANÇAS DE 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A RESPEITO DO SISTEMA DE ESCRITA JOVERSINA MARTINS ARARI – MA 2010 12 JOVERSINA MARTINS AS CONCEPÇÕES DAS CRIANÇAS DE 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTALA RESPEITO DO SISTEMA DE ESCRITA Artigo apresentado a Faculdade Montenegro para a obtenção do título de especialista em Língua Portuguesa e Literatura. Sob a Orientação do Profº:…

fracasso escolar na fase da alfabetização já vem sendo discutido há cerca de quarenta anos segundo Soares (2007, p.13) 1 “menos de 50% das crianças brasileiras não conseguem aprender a ler e a escrever”. Quais são as causas desse fracasso? Soares (2007) 2 nos apontam que são várias as vertentes que discutem quais possíveis causadores para o fracasso das crianças de seis anos em fase de alfabetização, ora aponta-se uma vertente psicológica, linguística e pedagógica, ora aponta o problema…

de conceitos alterados, conceitos novos, conceitos mantidos e palavras com dupla grafia. Assim sendo podemos dizer que os conceitos mantidos são o que não sofrerão modificação na língua falada no Brasil. Certo (X ) Errado ( ) 2- O alfabeto da Língua Portuguesa no Brasil era composto de 23 letras e passou a ter 26 letras. Podemos dizer que o alfabeto brasileiro: a) ( ) foi mantido; b) ( ) tem dupla grafia; c) (X ) foi alterado; d) ( ) é novo. 3- Os Nomes…

relação à concepção do que é a alfabetização a partir da década de 80 (século XX), fundamentadas nas contribuições das Ciências Lingüísticas e na influência da teoria psicogenética da escrita (a partir das pesquisas de Emília Ferreiro, dando conta que criança aprende a escrever num processo de interação/ação com a língua escrita, construindo e testando hipóteses sobre a relação fala/ escrita). Consideremos a interferência desses dois fatores – a influência das ciências lingüísticas e a…

temos que saber diferenciar entre “aprender o que” e aprender como. Temos que que ter conhecimentos de regras de gramaticas para a comunicação. Então defenderemos a linguagem de comunicação através do ensino de línguas propiciando vantagens para a criança adquirir a escrita. A escola é parte fundamental na mudança de aquisição da língua pois ela contribui no sentido de aprendizagem da escrita. Aprender a escrever pode parecer simples mais é algo complexo e muito esperado por todos os…