Inclusão

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
CURSO DE PEDAGOGIA–MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DISCIPLINA: Tópicos Especiais para a Inclusão Educacional
PROFESSOR:
Alunas:

PRIMEIRA ATIVIDADE AVALIATIVA 1. São seis os tipos de Atendimentos Educacionais Especializados ofertados no Estado do Paraná. De acordo com o capítulo 5, a Organização Mundial da Saúde - OMS descreve, segundo o CID-10, os seguintes níveis de deficiência intelectual: Quociente Intelectual (QI)
Denominação
Menos de 20
Profundo
Entre 20- 35
Agudo-Grave
Entre 36-51
Moderado-treinável
Entre 52 -67
Leve

Tendo por base esta classificação, discorra sobre algumas das características das pessoas com deficiência intelectual.

O risco da classificação proposta pelo CID-10 e DSM-IV é favorecer e rotular as pessoas e como consequência desencadear expectativas comportamentais absolutas e reações emocionais negativas para parte da sociedade.
Com o passar do tempo à expressão deficiente mental ou doença mental ficou depreciativa e hoje denominamos deficiência intelectual e não mental, às crianças com necessidades educativas especiais.
Os conceitos apresentados em 1908 e 1941 concebem a deficiência intelectual como incurável, cuja definição baseia-se na incapacidade do indivíduo. A partir de 1961, descreve a deficiência intelectual como: “um funcionamento intelectual geralmente abaixo da média, que se origina durante o período de desenvolvimento e está associado a deficiências no comportamento o adaptativo. Funcionamento intelectual subnormal que se origina no período de desenvolvimento (0 aos 16 anos) e está associado com déficit no comportamento adaptativo o funcionamento intelectual era verificado por meio de teste de inteligência e o comprometimento no comportamento adaptativo.
Era fundamentada nos escores de QI, sendo assim considerado:
- Deficiente mental leve as pessoas com aspecto físico próximo ao das pessoas normais; com