Natureza Dos Erros De Grafia Crianças

O Papel e a Função do Erro na Avaliação Escolar Cláudia Davis Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) Yara Lúcia Esposito Fundação Carlos Chagas (FCC) Este estudo tem como objetivo discutir a questão da avaliação escolar, a partir do enfoque da teoria psicogenética de Piaget. Assim, num primeiro momento, o estudo procura mostrar os usos inadequados dessa teoria quando aplicada à prática pedagógica; num segundo momento, destacando sobretudo o seu caráter epistemológico,…

Classe Especial. Estes fatos levaram a uma baixa auto-estima e uma ideia de que não havia possibilidades de aprendizagem para este aluno. Casos como este são comuns na Rede Escolar. Diversas crianças são encaminhadas diariamente para profissionais na tentativa de tentar entender o que se passa com a criança, porém, com a devolutiva, ficam sem saber o que fazer para reverter o quadro. A avaliação realizada, nestes casos, acaba por gerar um rótulo para o aluno que fica sendo…

Currais Novos, localizadas no RN. Após análises dos desvios encontrados nos textos, apresentaremos propostas de atividades para auxiliar os alunos na produção adequada da escrita alfabética e ortográfica. APORTE TEÓRICO De acordo com Oliveira, a criança aprende a escrever, inicialmente, de acordo com algumas concepções, como: por transferência de um produto, construção de conhecimento baseado nas características da própria escrita e pelo processo de construção de conhecimento…

objetivo de entender e descobrir se o sujeito é aquele que aprende de modo ativo e criativo se utilizava destes mesmos recursos na construção do conhecimento da escrita. Em sua obra psicogênese da língua escrita descobriu que antes de ir para escola a criança já iniciava a aprendizagem da escrita no seu convívio familiar no dia a dia, e sua maior observação foi que o sujeito que esta em constante movimento de aprendizagem é capaz de organizar e reorganizar seus esquemas assimilares…

Escrever e Ler: Como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e ler INTRODUÇÃO Na aprendizagem inicial as práticas utilizadas são muitas vezes, baseadas na junção de sílabas simples, memorização de sons e copias, fazendo com que a criança se torne um espectador passivo ou receptor mecânico. Não participando do processo de construção do conhecimento. Segundo Ferreiro (1979), a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, na escola

Page 3 ■ Sumário Introdução / 5 1ª parte: (Re)escrever certo / 7 As práticas de escrita no mundo e na escola / 7 1. Ortografia / 11 2. A ortografia no tempo / 19 3. Internetês, a “linguagem” dos jovens nos chats e blogs: invenções de grafia / 23 Atividades propostas • Atividade 1 / 26 • Atividade 2 / 28 2ª parte: (Re)escrever bem / 30 Escrever bem: trabalhando com as palavras / 41 Trabalhando a (re)escrita com textos de alunos / 43 • Atividade de reescrita 1:…

coligir e analisar um corpus de textos infantis, escritos ao longo desta fase de escolaridade, e de observar o contexto pedagógico de produção dos mesmos. Caracterização do contexto pedagógico observado A turma observada é constituída por dezanove crianças nascidas em 2000 e uma em 1999, oriundas de famílias da classe média-alta residentes em Lisboa. A turma mantém a configuração de base ao longo dos quatro anos do 1.º ciclo. O ensino processa-se em regime de monodocência para as…

menosprezar; e) adiar. 10) Isto é muito “paradoxal”: a) surpreendente; b) ilusório; c) desagradável; d) contraditório; e) complexo. 2) Escreve-se com CH a palavra: a) _ingar; b) pu_ar; c) en_oval ; d) me_er; e) en_ente. 11) Houve erro no emprego de MAU/MAL na alternativa: a) Não era um mau sujeito; b) Ele mau ouve as coisas que falo; c) Passamos mal ali; d) Não seja mau, menino! e) Ela fala mal. 3) Só não se escreve com S a palavra: a) empre_a; b) lapi_eira; …

alunos contribuem significativamente para o desenvolvimento da alfabetização. Os alunos não alfabetizados formulam idéias sobre o funcionamento da Língua Escrita antes mesmo de freqüentar as salas de aula,sendo imprescindível reconhecer que as crianças já chegam a escola sabendo “coisas” e é preciso levar em consideração esses conhecimentos. A aprendizagem da leitura e o valor desse objeto cultural que é a escrita,inicia-se muito antes do que a escola imagina,buscam conhecimentos e…

desenvolvam uma pratica profissional consciente e coerente nas suas relações teóricos-metodologicas, caso venham a se deparar com os de alfabetizar uma turma de alunos ou mesmo organizar o processo de alfabetização de uma escola Assim a própria natureza do estagio, como espaço possível para o desenvolvimento de praticas investigativo e observações que possibilite o exercício da analise e a reflexão a partir de experiências vivenciadas no espaço real da alfabetização é por si só uma…