Narrativa Educacional Processos Educativos

ABANDONO DA NARRATIVA, ENSINO CENTRADO NO ALUNO E APRENDER A APRENDER CRITICAMENTE 1 (Disclaiming the narrative, student-centered teaching, and learning how learn critically) Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br www.moreira.if.ufrgs.br Resumo Neste trabalho proponho o abandono da narrativa como modelo clássico de ensino e argumento em favor de um ensino centrado no aluno, com participação…

como Adorno, Foucault, Heidegger, Horkheimer e Nietzsche. Para Goergen a vida ainda é um projeto viável, mas é necessário estabelecer limites nas intervenções do homem na natureza e na vida e uma nova consciência deve ser estimulada através do processo educativo em que a educação e a ética se interrelacionam. Da Critica à Negação da Razão Moderna Na idade média a moral era religiosa, tudo era determinado pela religião, porém o homem substitui essa cultura teocêntrica e metafísica por…

um sujeito livre e capaz de reflexão critica e autônoma, no final das contas existe a mesma meta narrativa no interior de ambos os discursos, qual seja a de que o conhecimento possui uma capacidade essencialmente libertadora a teoria tradicional acreditava que a escola criaria o trabalhador exemplar a teoria critica buscava desvelar as ideologias existentes naquele currículo e por meio desse processo trazer à consciência os mecanismos de dominação e violência, colaborado por meio para a…

constituindo por meio de um agrupamento de suportes interativos. Saber ler e escrever é para todo indivíduo uma garantia de participação cidadã numa determinada sociedade que se idealiza letrada, e consequentemente é desenvolvida dentro do paradigma educacional. O presente trabalho tem por objetivo explanar sobre as características do gêneros em questão, como também sobre a linguagem corporal na formação social do individuo meio em que vivemos. Nesse sentido, a pessoa só é letrada a…

E AS TEORIAS EDUCACIONAIS Salvador-BA 2014 INTRODUCAO O que podemos notar é que não se pode valer de apenas uma teoria vinculada a um pensador de renome, precisa-se unir teorias que possibilitem na ação conjunta o resgate dos valores humanos, juntamente com a progressão intelectual contínua. Para que o sistema educacional consiga progressão em sua meta é necessário que todos os educadores possam estar conhecendo as diversas teorias educacionais…

dom da vida, pela força espiritual para realização deste trabalho; Ao Hospital Sírio Libanês por intermédio do Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa e à Fundação Dom Cabral, pelo compromisso e operacionalização prestados no decorrer deste processo. Ao Conselho Nacional de Secretários de Saúde – CONASS e Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde – CONASEMS pela iniciativa. Agradeço a minha família por me apoiar nas horas mais difíceis. Agradeço também aos colegas do…

XXI EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste Período: 10 a 13 de novembro de 2013. UFPE Internacionalização da Educação e Desenvolvimento Regional: implicações para a pós-graduação GT03 – Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos SUJEITOS ÉTICOS DOS MOVIMENTOS SOCIAIS: os educadores e suas formas de resistência aos processos de despolitização das experiências formativas Auta Jeane da Silva Azevedo (UFPE) Agência Financiadora: FACEPE RESUMO As…

aponte as diferenças entre as duas. A fundamentação, no sentido, implica a existência de uma narrativa que permite dizer que as teorias educacionais, os procedimentos educacionais, as metas e os valores que norteiam a educação e está baseada em crenças verdadeiras, sabidamente verdadeiras. E essas tais verdades estão assentadas numa evidencia, de certo modo inquestionável. A justificacionista é a narrativa filosófica que visa legitimar uma pedagogia que diz querer educar o homem para…

disciplina de Pesquisa Educacional no PPGE/UFSM, era explicitar e diferenciar investigação-ação de pesquisa-ação. No decorrer de seu desenvolvimento, que se deu colaborativamente em todas as etapas, resolvemos, também, discutir esta problemática no contexto da prática dos profissionais da educação, do movimento decorrente desta, da importância deste para a capacitação e determinação de políticas públicas educacionais. Concluímos refletindo sobre investigação, ação e movimento…

Brasileiro- RESAB. É importante ressaltar que em qualquer conceituação de currículo, este sempre está comprometido com algum tipo de poder, pois não existe neutralidade no currículo, ele é o veículo de ideologia, da filosofia e da intencionalidade educacional. Para Sacristán (2000) O currículo é uma práxis antes que um objeto estático emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as aprendizagens necessárias das crianças e dos jovens, que tampouco se esgota na parte…