Pedagogia

DESAFIO O presente desafio constitui-se na elaboração de uma apresentação em PowerPoint, ETAPA 1 Esta etapa é importante para que você (re) conheça e reflita sobre a diversidade (raça,gênero, social, entre outras) como um direito de todo e qualquer indivíduo. Passo 1 (Individual) Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, a respeito do tema “Direitos Humanos e Pluralidade Cultural”. Sites sugeridos para pesquisa  Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: <http://unicrio.org.br/img/DeclU_D_HumanosVersoInternet.pdf>.  Declaração das Nações Unidas Sobre os Direitos dos Povos Indígenas. Disponível em: <http://unicrio.org.br/docs/declaracao_direitos_povos_indigenas.pdf>.  Guia de Orientação das Nações Unidas no Brasil para Denúncias de Discriminação Étnicoracial. Disponível em: <http://www.onu.org.br/img/2012/03/guia-onubrasil-paradenuncias-de-discriminacao-etnico-racial.pdf>. Passo 2 (Equipe) Discutir, a partir da pesquisa realizada, as várias formas de abordar as diferenças culturais,apontando também a importância de ações efetivas que contribuam para a sua realização e preservação. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza Pág. 4 de 4 Passo 3 (Equipe) Realizar uma síntese, de no máximo 2.500 caracteres, sobre os apontamentos evidenciados na discussão. Essa mesma síntese deverá ser exposta em um dos slides da apresentação final em PowerPoint.…

Conteúdos/temas Competências/habilidades Estratégias/recursos Avaliações Tipologia narrativa. Estudo dos elementos da narrativa (foco narrativo, tempo, espaço, personagens e enredo). Reconhecer se um texto narrativo está em 1a ou 3ª pessoa, bem como análisar o efeito que a opção por um ou outro ponto de vista pode causar. Caderno do Professor; livro didático. Comparar textos organizados com base na tipologia narrativa; análise de textos dos colegas, fazendo intervenções. Produção…

trabalho,mostrar um pouco do que vimos ao longo de nossos ano e sobre o que aprendemos com essas pesquisas que nos foram presenteadas por nossos professores de longa e de pouca distância. Obrigado. Diversidade como um direito de todo e qualquer indivíduo ► Etapa 1: • Passo 1 – Individual ❖ Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, a respeito do tema “Direitos Humanos e Pluralidade Cultural”. ❖ Sites sugeridos…

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Atuar com ética e compromisso na construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária.  Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental, étnico-racial, de gêneros, faixas etárias, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas…

2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Atuar com ética e compromisso na construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária.  Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental, étnico-racial, de gêneros, faixas etárias, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas…

papel no processo de socialização e na construção de uma sociedade justa e igualitária. INTRODUÇÃO 1 Direitos Humanos e Pluralidade Cultural 2 A Invenção da Infância 3 Imagens e frases referente a pluralidade cultural existente na sociedade 4 Narrativas individuais 5 Reflexão sobre as narrativas 6 Imagens de Diversidade no Cotidiano Escolar 7 Diversidade Presente no Cotidiano Escolar 8 Conclusão 9 Bibliografia Humanos e Pluralidade Cultural “A luta pela sobrevivência…

religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;  Identificar problemas socioculturais e educacionais visando a contribuir para a superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras. DESAFIO Nesse desafio, você deverá reunir-se em grupo para elaboração de uma apresentação em Power Point com vistas à sua possível aplicação em ambientes de ensino-aprendizagem (escolas públicas ou privadas, educação não formal),…

Os conteúdos deste periódico de acesso aberto estão licenciados sob os termos da Licença Creative Commons Atribuição-UsoNãoComercial-ObrasDerivadasProibidas 3.0 Unported. Pesquisar a escola com narrativas docentes e grupo de discussão Investigating the school with teachers’ narratives and discussion group Rosane Kreusburg Molina* Vicente Molina Neto**  RESUMO – O artigo discute os aspectos teórico-metodológicos da pesquisa qualitativa em educação que sustentam experiências…

minha atuação profissional? Caracteriza-se como uma pesquisa narrativa de caráter autobibliográfico que utilizou as narrativas como instrumento para coleta de dados. A análise de dados desta pesquisa aponta a narrativa como instrumento para expor e refletir as práticas e experiências advindas do processo do estágio, e as relações entre os sujeitos envolvidos para o esclarecimento da questão investigadora. Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Formação. Identidade docente. Pesquisa…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO GEOVANA DOS SANTOS OLIVEIRA MARQUES CAMARGO RIO DE JANEIRO DEZEMBRO - 2011 ARTICULAÇÕES ENTRE A LITERATURA E OS ARTEFATOS TECNOLÓGICOS: CONHECIMENTOS, SIGNIFICAÇÕES E EXPRESSÕES NO/DO/COM O COTIDIANO ESCOLAR. Por: GEOVANA DOS SANTOS OLIVEIRA MARQUES CAMARGO Monografia apresentada à FACULDADE DE EDUCAÇÃO da…