Narrativa De Aula

Caro aluno, Você resolverá duasatividades de cada vez. O valor da atividade decada aula é 2.5 (1.25 cada). A resposta será enviada com comentários e notas. O total aparecerá no íconePORTFÓLIO. Envie as respostas no prazo determinado. ATIVIDADES DA AULA 1 (1.25) Você deverá responder as questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem para oQUADRO DE AVISOS. Responda, a seguir, quais são os…

RESUMO DOS CAPITULOS 1 & 2 DO LIVRO, COMO ANALISAR NARRATIVAS, DE CÂNDIDO VILARES GANCHO. Francisco Fernando Araújo Gomes* O recado que o texto traz de inicio, é para nos, jovens professores, que necessitamos de orientações práticas para lidar com o cotidiano da sala de aula. Porem o objetivo maior é a pratica e não o aprofundamento teórico das questões que referem a prosa narrativa. Analisar um texto e compreendê-lo supõe não só a…

Caro aluno, Você resolverá duasatividades de cada vez. O valor da atividade decada aula é 2.5 (1.25 cada). A resposta será enviada com comentários e notas. O total aparecerá no íconePORTFÓLIO. Envie as respostas no prazo determinado. ATIVIDADES DA AULA 1 (1.25) Você deverá responder as questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem para oQUADRO DE AVISOS. Responda, a seguir, quais são os…

TEOFILO-OTONE DATA: 17/11/2014 Resumo No livro de Betty Coelho percebemos que o serhumano, independente de sua idade e classe econômica têm interesse por histórias. A autora em sua primeira experiência em sala de aula contando história nos conta que percebeu o brilho nos olhos dosalunos ao ouvir os contos. Betty Coelho, ainda nos revela que a história para despertar interesse do ouvinte tem que levar algumas considerações, como: a história ser bem…

com.br e Profa. Ms. Luciana de Campos Doutoranda em Letras/UNESP fadacelta@yahoo.com.br Originário de aulas ministradas na Universidade de Buenos Aires durante a década de 19601, o livro ainda mantém um interesse vivo pelas valiosas conclusões que Borges sugere de seus conhecimentos em fontes manuscritas e impressas de línguas germânicas. Os sete primeiros capítulos – ou aulas – referem-se aos períodos da Antigüidade e Idade Média. Neles, o professor explicita sobre as…

leitura, compreensão e expressão por escrito do que foi lido. A aplicação desta proposta foi realizada na sétima série do Ensino Fundamental, na disciplina de História através do uso de diversas fontes históricas. Salientamos a preocupação com a narrativa histórica a fim de oferecer aos alunos noções sobre o passado, de forma a ser compreendido em relação ao processo de constituição das experiências sociais, culturais e políticas do outro, no domínio próprio do conhecimento…

grupo. 3.2) Em que sentido as crenças populares estão relacionadas às narrativas orais? Como as narrativas orais são transmitidas? Como as crenças surgem em uma determinada sociedade? Respostas: Através da narrativa oral o narrador pode sintetizar o que aprendeu sobre crenças populares e repassar aos receptores. As narrativas orais são transmitidas principalmente através de conversas informais. Elas surgem das próprias narrativas orais onde o narrador conta as histórias vividas por ele…

se obter um aprendizado satisfatório é importante que o trabalho em sala de aula deva ser desenvolvido de maneira lúdica e prazerosa, despertando novas técnicas em relação ao desenvolvimento cognitivo do aluno. A dinamização da metodologia a ser empregada precisa contar com uma boa interação entre professor e aluno, em uma busca constante por meios para se chegar a melhor produtividade semântica possível em sala de aula. Palavras-chave: PCN. Língua Estrangeira. Histórias em…

NARRATIVA MUSEOLÓGICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR Orientador Dr. Orlando José de Almeida Filho1 ojaff@uol.com.br Autora Gabriela Santos Leite2 gaby_petropolis@hotmail.com RESUMO: Esta pesquisa, situada a partir da perspectiva da micro história, constitui-se de uma proposta voltada para pensar e trabalhar a narrativa museológica no contexto das práticas escolares. O projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Pio XII, no município de São João del-Rei (MG), com vinte e três estudantes…

algumas práticas específicas de algumas culturas fossem percebidas com preconceitos e discriminação. A INVENÇÃO DA INFÂNCIA O maior mal da sociedade é a discriminação, sem ela teríamos um sociedade justa e igualitária. RELAÇÃO DE GÊNERO NA SALA DE AULA: ATIVIDADE DE FRONTEIRA E JOGO DE SEPARAÇÃO NAS PRÁTICAS ESCOLARES. RELAÇÃO DE GÊNERO O uso do termo gênero representa um processo que procura explicar os atributos específicos que cada cultura impões ao masculino e feminino, homem…