interpretacao de texto

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS: FERRAMENTAS
PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
Maria Célia de Souza Pietrovski1
Hudson Siqueira Amaro2

RESUMO
No cotidiano das escolas públicas deparamos com um problema comum: os alunos têm dificuldades de interpretar, compreender e produzir textos. Neste sentido, o presente artigo caracteriza-se como uma proposta que sintetiza orientações por meio de estratégias para leitura, interpretação e produção de textos tendo como foco os conteúdos da disciplina de História com o objetivo de oferecer subsídios para melhor refletir e propor soluções eficientes para o aprendizado do aluno e seu domínio da leitura, compreensão e expressão por escrito do que foi lido. A aplicação desta proposta foi realizada na sétima série do Ensino Fundamental, na disciplina de
História através do uso de diversas fontes históricas. Salientamos a preocupação com a narrativa histórica a fim de oferecer aos alunos noções sobre o passado, de forma a ser compreendido em relação ao processo de constituição das experiências sociais, culturais e políticas do outro, no domínio próprio do conhecimento histórico.
Estes procedimentos contribuem para a construção do conhecimento pelo aluno, como forma de desenvolver essas habilidades e melhor apropriar-se dos conhecimentos históricos que a escola lhe oferece, e assim desenvolver-se intelectualmente, como cidadão crítico, consciente e responsável por suas ações. Ao adotar tais referenciais metodológicos têm-se como foco principal a construção da autonomia intelectual, elemento imprescindível à formação da cidadania.
Palavras -chave: Ensino de História. Fontes históricas. Interpretação. Produção de textos. 1

Professora da Rede Estadual de Educação-PR
Participante do Programa de Desenvolvimento Educacional/2008
Pós-graduada em Ensino e Aprendizagem
Atuante na disciplina de História
E-mail: [e-mail]

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Professopr da Universidade Estadual de Maringá-PR
Mestre em