Lingyagm corporal na educação infantil

LINGUAGEM CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Eliana Ayoub - Faculdade de Educação/Unicamp Resumo: Este trabalho objetiva refletir sobre o espaço da linguagem corporal no âmbito da educação infantil, focalizando as possíveis contribuições que a área da educação física pode trazer para a educação de crianças de 4 a 6 anos de idade. Tomando como referência a abordagem crítico-superadora da educação física, este estudo defende a idéia de que a expressão corporal caracteriza-se como uma das linguagens fundamentais a ser trabalhada na infância e relata algumas experiências com a educação física na educação infantil. Introdução As discussões acerca do espaço da linguagem corporal no âmbito da educação infantil vêm se intensificando nos últimos anos e, com certeza, ainda está muito longe de ser esgotada. Neste trabalho, pretendo refletir sobre esse tema, focalizando as possíveis contribuições que a área da educação física pode trazer para a educação de crianças de 4 a 6 anos de idade, e apresentar algumas experiências desenvolvidas no contexto das disciplinas de “Prática de Ensino de Educação Física e Estágio Supervisionado I e II”, do Curso de Licenciatura em Educação Física da FEF/Unicamp. As idéias que serão aqui apresentadas já foram por mim publicadas em dois periódicos específicos da área de educação física com os seguintes títulos: “Reflexões sobre a educação física na educação infantil” (Ayoub, 2001) e “Narrando experiências com a educação física na educação…

CENTRADO NO ALUNO E APRENDER A APRENDER CRITICAMENTE 1 (Disclaiming the narrative, student-centered teaching, and learning how learn critically) Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br www.moreira.if.ufrgs.br Resumo Neste trabalho proponho o abandono da narrativa como modelo clássico de ensino e argumento em favor de um ensino centrado no aluno, com participação ativa do aluno em atividades…

Formação Continuada: experiências com a Educação Física na Rede de Ensino Estadual/ES Kezia Rodrigues Nunes1 Amarílio Ferreira Neto2 Resumo O estudo analisa as práticas curriculares e acadêmicas da Educação Física na Rede Estadual de Ensino do Espírito Santo, a partir de espaçostempos de Formação Continuada e problematiza essa produção, com base nos usos e apropriações dos praticantes escolares e nas narrativas, como intercâmbio de experiências. Discute as traduções feitas pelos…

Perspectiva Pedagógica da Educação Física para a Educação Infantil: provocações[1] Ms. Nelson Figueiredo de Andrade Filho CRIA/CEFD/UFES[2] Introdução O reconhecimento da criança como sujeito de direitos é um dos grandes ganhos que a Constituição de 1988 propiciou à sociedade brasileira, desde as últimas duas décadas do século XX. Mas, o que significa afirmar que a criança é sujeito de direitos na sociedade em que vivemos? Para a perspectiva…

Neurociência também é muito importante para a psicologia. O cérebro humano é um órgão não muito grande, para se ter uma noção ele representa aproximadamente 2% do peso do corpo, mas apesar de ser humilde nas medidas é grandioso em importância. A responsabilidade de planejar e executar movimentos, compreender a linguagem, armazenar memórias, expressar emoções, aprendizagem, entre outras é praticamente toda dele. Este trabalho é realizado com ajuda de células nervosas conhecidas como…

O ensino de psicologia na formação de professores e a (re)ligação de saberes e práticas: um desafio para as políticas públicas? Rosane Barbosa Marendino Doutoranda em Educação - UFF Orientadora: Iduina Mont’Alverne Braun Chaves RESUMO De forma geral essa pesquisa tem como objetivo refletir sobre as possibilidades do ensino da Psicologia Educacional frente à concretização de uma concepção crítica na formação de professores.…

EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PROJETO COLETIVO PARA INTERVENÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR Wagner dos Santos PROTEORIA/UFES; Kezia Rodrigues Nunes PROTEORIA/UFES Resumo: objetiva construir uma abordagem teórico-metodológica partindo das experiências realizadas no cotidiano escolar em um Centro Municipal de Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Vitória, com intuito de indicar possibilidades concretas de ações práticasteóricaspráticas. O projeto/pesquisa foi tecido…

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO PLANO PILOTO / CRUZEIRO CENTRO DE ENSINO ESPECIAL 02 DE BRASÍLIA A Construção do Ser Social: cenas e mídias de corpos especiais. Jo sé N il do d e S ouz a. Brasíl ia, d ez emb ro d e 20 1 0. Esse trabalho é dedicado àqueles a quem devemos cuidar. Síntese de atividades desenvolvidas durante o ano letivo de 2010 no Centro de Ensino Especial 02 de Brasília a partir da criação do Laboratório de…

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA - POR MEIO DO JOGO - NO ENSINO MATEMÁTICA RESUMO O presente estudo é decorrente do processo de construção da dissertação de mestrado intitulada: O JOGO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA PARA OS ALUNOS DO 7º. ANO, tem como objetivos: Geral Verificar se os jogos contribuem para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Objetivos Específicos: Identificar as principais dificuldades no ensino da Matemática com as operações básicas…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOTUPORANGA-UNIFEV LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA EMILENE LIMA VILELA ROSE SHIRLEI CESÁRIO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – ARTIGO CIENTÍFICO: NOVA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: A FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NESSE CENÁRIO. ORIENTADORA:PROF.ª Me. DENISE FERRAZ LIMA VERONEZI Votuporanga – SP Outubro / 2013 NOVA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: A FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NESSE CENÁRIO. Emilene…