Tirando onda

EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PROJETO COLETIVO PARA
INTERVENÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR

Wagner dos Santos
PROTEORIA/UFES;
Kezia Rodrigues Nunes
PROTEORIA/UFES
Resumo: objetiva construir uma abordagem teórico-metodológica partindo das experiências realizadas no cotidiano escolar em um Centro Municipal de Educação Infantil na Prefeitura
Municipal de Vitória, com intuito de indicar possibilidades concretas de ações práticasteóricaspráticas. O projeto/pesquisa foi tecido na concretude dos espaços/tempos escolares em respostas aos sinais que a ação cotidiana oferecia. Assim, partiu-se dos saberes dos professores e do trabalho e reflexões coletivas, valorizando os espaços de trocas entre as profissionais, a fim de enredar aprendizagem significativa para as crianças, dentro de um contexto, de acordo com os projetos de trabalho delineados pelo CMEi “Criança Cidadã”. Utilizou, entre outros instrumentos para coleta de dados: filmagem, fotografias, diário de campo, as produções das crianças e questionário. Os achados da pesquisa evidenciaram uma possibilidade concreta de ação pedagógica permeada pela Pedagogia de Projetos, no qual, é possível articular, de forma complexa, os diferentes fazeressaberes dos professores. Nesse caso, foi possível trabalhar com o componente curricular Educação Física na Educação Infantil de maneira coletiva e integrada aos demais profissionais e as diversas áreas de conhecimento sem, contudo, promover uma especialização disciplinar.
Palavras-chave: Educação Infantil. Educação Física. Cotidiano. Intervenção.
INTRODUÇÃO
A Educação Infantil brasileira, assim como em outros países, passa por um período de expansão.
No Brasil, o debate teve maior intensidade após a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB nº. 9394/96), que estabelece a Educação Infantil como primeira etapa da Educação
Básica, direito da criança de zero a seis anos e dever do Estado. A partir daí, estão em debate questões que dizem