Nao Se Trata De Escolher Entre Alfabetizar E Letrar

registro de nossos conhecimentos e proporcionará a nós a oportunidade de desenvolver e de exercitar habilidades de descrição, análise, compreensão e interpretação dos dados levantados na investigação, possibilitando a nós que futuramente saibamos escolher métodos, recursos e encaminhamentos dentro da alfabetização e assim ministrando aulas de qualidade. 03 A metodologia a ser utilizada será baseada em um estudo de equipe: leituras, observações, entrevistas, pesquisas,…

atualmente, dedicam-se ao estudo do tema. A metodologia consiste, portanto, em revisão bibliográfica. A conclusão deste trabalho assenta-se sobre três pontos principais, a saber: a) a evolução dos métodos de ensino da leitura e da escrita mostra que hoje não basta ensinar ao aluno ler e escrever, é sobretudo necessário que se prepare o cidadão para a vida social; b) o domínio da leitura e da escrita por si só basta para que o indivíduo seja considerado alfabetizado, porém para que exerça…

e a compreensão do conceito ou idéia (MARTINS, 2000). Tanto quanto a fala, a leitura não é um comportamento natural, mas um processo adquirido a longo prazo e em certas circunstâncias de vida, que determinam o sucesso ou o fracasso em aprendê-la. Destaca-se também a leitura emocional em que expressam os sentimentos, as emoções com as quais o leitor se vê envolvido, até inconscientemente. Trata-se de um processo de identificação no qual o leitor, às vezes, tende a justificar…

espaço e descartam as ideias ultrapassadas e reprodutivistas. Segundo Corrêa (2004) o professor conta com o auxílio de novas tecnologias anunciando novos rumos para o ensino da língua e para a produção de texto. Sabe-se que, há muito tempo, a língua não é um sistema pronto e acabado à disposição dos indivíduos. A linguística moderna já mostrou que uma mesma língua varia de acordo com os usuários e suas necessidades. Segundo Corrêa (2004) é importante mudar a concepção de língua, de…

desde a historia até a química. Através de entrevistas e atividades práticas buscou-se conhecer os métodos de alfabetização e o nível de letramento em que as crianças se encontravam. Esse projeto foi realizado na Bahia e com crianças que não tiveram ainda não estavam em processo de alfabetização, assim como as que já se encontravam em processo de alfabetização. O objetivo foi orientar as professoras das series iniciais a ajudar as crianças e suas dificuldades nessa fase tão importante.…

sua inseparabilidade Compreender como se dá o processo de alfabetização de crianças requer a compreensão do seu processo histórico, das mudanças ocorridas nesse conceito ao longo do tempo e dos processos pelo quais as crianças passam até se tornarem não apenas alfabetizadas mas também letradas. Segundo Pilette (2002), a educação tem sido dividida em dois aspectos referentes a forma como é didaticamente aplicada: produto e processo. O primeiro refere-se ao aprendizado por meio de…

identificando problemas nos processos e resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, perplexidade do poder público e da população diante da persistência do fracasso da escola em alfabetizar, evidenciada por avaliações nacionais e estaduais, vêm provocando críticas e motivando propostas de reexame das teorias e práticas atuais de alfabetização. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a revisão dos…

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Práticas Educativas; Praticas Metodológica. Introdução O interesse pelo tema em questão surgiu a partir do contato com a disciplina Educação Jovens e Adultos (EJA), do curso de pedagogia, que trata especificamente dessa temática. Ao longo dessa pesquisa, pretendeu-se conhecer e analisar os métodos e práticas educativas aplicadas na EJA com o intuito de sugerir alternativas metodológicas que servem como contribuição com o…

perspectiva formativa que aguça a imaginação da criança quando instigada a imaginar e se envolver nos encantamentos da história. Em sua obra, o livro A psicanálise dos contos de fadas, o autor Bettelheim (1978) aponta que os contos de fadas são ímpares, não só como uma forma de literatura, mas como obra de arte universalmente compreensível para a criança, como nenhuma outra forma de arte o é. O autor afirma que o significado mais profundo dos contos de fadas será diferente para cada…

MANDALA DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE CONTAGEM CADERNO: A CRIANÇA E A LINGUAGEM ESCRITA CONTAGEM 2010 1 A CRIANÇA E A LINGUAGEM ESCRITA A palavra é o meu domínio sobre o mundo. Clarice Lispector Palavras são um brinquedo que não fica velho. Quanto mais as crianças usam palavras, mais elas se renovam. José Paulo Paes 1. DELIMITAÇÃO Esse campo de experiências na Educação Infantil diz respeito à leitura, à escrita, à reflexão sobre a língua e à literatura, que é a…