Educação de Jovens e adultos

As Práticas Metodológicas No Processo De Alfabetização Do Primeiro Segmento No Ensino Da Educação de Jovens e Adultos.

Leda Maria Amorim [e-mail] Davi Almeida dos Santos [e-mail] Resumo

O presente trabalho tem como finalidade pesquisar a questão das práticas metodologicas para processo de alfabetização do primeiro segmento no ensino da Educação de Jovens e Adultos em sala de aula e o desenvolvimento do mesmo com os currículos vigente. O universo pesquisado foi Centro Educacional 06 da Cidade de Taguatinga Norte com alunos da Educação de Jovens e Adultos do primeiro segmento entre 15 a 30 anos de idade. Consideramos este tema relevante, devido ao fato de que alunos, muitas vezes, trabalhadores lutam para superar suas condições precárias de vida. Temos como objetivo geral a reflexão sobre a metodologia de ensino utilizada na EJA. Enquanto os objetivos específicos pretendem caracterizar a educação básica da EJA, buscando compreender suas especificidades ao analisar o material didático utilizado nas turmas e observar como os alunos reagem em relação à metodologia de ensino aplicada. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos observação com questionário estruturado (questões fechada) com professores e alunos, bem como observações em sala de aula. A conclusão foi a de que os a partir do recorte apresentado nesta pesquisa, dentre as considerações, podemos dizer que as professoras da EJA 1º segmento a escola utiliza a metodologia que mais se adéqua as especificidades dos alunos com a finalidade de alcançar os objetivos propostos, visto que as salas de aula da EJA são multisseriadas. Para tal, desenvolvem ações que contemplem as necessidades educacionais dos alunos por meio de atividades individuais ou em pequenos grupos. Também promovem espaços para participação/discussão do educando durante as aulas proporcionando a criação de situações-problema envolvendo questões práticas do cotidiano dos mesmos. Além disso, buscam