Método Silabação

Orientadora Profª Ana Carla Menezes de Oliveira 2 RESUMO A questão da alfabetização preocupa os estudiosos e professores há muito tempo, pois existem inúmeras formas de ensinar a ler e escrever, muitos métodos são aplicados, mas na verdade a grande preocupação é como ensinar a “ler”. O objetivo do presente artigo é trazer através da história da alfabetização uma reflexão acerca da aquisição da leitura e da escrita nas séries iniciais e a importância da

simples memorização fonética, sem o conhecimento da significação da palavra.  Dislexia lexical: a criança lê vagarosamente com um número de erros bastante expressivo. Ela praticamente fica a mercê da rota fonológica. Geralmente os processos de silabação são muito lentos, repetindo e retificando por diversas vezes. Sabe-se que há também:  Dislexia Congênita ou Inata: Olivier, (2004) ela nasce com o indivíduo. É uma alteração hemisférica cerebral irreversível. Precisa ser…

Paulo Freire: Não só um método de alfbetização, mas sim uma leitura de mundo. “A leitura da palavra é sempre precedida da leitura do mundo.” Dissertação apresentada ao Curso de Graduação de Psicologia da Universidade de Guarulhos, como objetivo do estudo das teorias da aprendizagem. Professora Dejanira Pinheiro CARLA SETRA SANTOS R.A: 2012090960 DOYGLAS VRENA SOUZA R.A: 2012032359 EVELYN CRUZ NASCIMENTO R.A: 2012078367 JOÃO HENRIQUE MAGRI R.A: 2012015616 MARIA IRANICE DA COSTA

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP NELITA MARIA DA SILVA INCLUSÃO ESCOLAR: QUAIS MÉTODOS PODEMOS TRABALHAR A ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? SÃO PAULO 2012 NELITA MARIA DA SILVA INCLUSÃO ESCOLAR: QUAIS METÓDOS PODEMOS TRABALHAR A ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? Trabalho de conclusão de curso para obtenção do titulo de graduação em Pedagogia apresentado á Universidade Paulista – UNIP

Algumas Características da Escrita............................................................................ Alfabetização e História........................................................................................ 8.2 MÉTODOS E PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO......................................... 8.4 A VISÃO DE EDUCAÇÃO DE PAULO FREIRE, PIAGET, VIGOTSKY, EMILIA FERREIRO..... 8.4.1 Visão de Paulo Freire...................................................................

interesse em se alfabetizar, o interesse maior era em viver, brincar e trabalhar, mas, em todo caso, as famílias de classe média botavam os filhos na escola (...) Era um ensino muito rudimentar, era apenas o ensino das primeiras letras, depois a silabação e então a leitura. Depois havia ainda a tabuada que era uma espécie de aritmética inicial. A gente aprendia cantando. As escolas se transformavam numa espécie de escola de canto” (Cordeiro, 1996, p. 132-133). O relato ilustra que a…

que por necessidade deve desconstruir das línguas, livrando-se de etnocentrismos, fonocentrismos, logocentrismos, etc. Ela não pode se limitar a apenas uma perspectiva. A crítica mais contundente que se faz é que a forma de comunicação que surge de métodos abstratos, gerais e universais do estabelecimento da verdade e da justiça, é uma forma de comunicação no mínimo autoritária. É bem possível que a comunicação venha a estabelecer-se enquanto ciência, principalmente quando se considera o…

período do Curso de Pedagogia do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora-CES. JUIZ DE FORA 2002 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 2- O FRACASSO ESCOLAR E O MEIO SÓCIO-CULTURAL 3- O FRACASSO ESCOLAR E OS MÉTODOS 4- A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO FRACASSO ESCOLAR 5- SAÚDE E O FRACASSO ESCOLAR 5.1- REFLEXOS DO AMBIENTE PRÉ-NATAL SOBRE A VIDA ESCOLAR 5.2- A DESNUTRIÇÃO E O APROVEITAMENTO ESCOLAR 5.3- COMO A DOENÇA AFETA A VIDA ESCOLAR …

mental do que aquilo que ela consegue fazer sozinha” (REGO, 1995, p.73). No desenrolar da entrevista, a professora regente relatou que já tentou vários métodos para trabalhar leitura e escrita com esse aluno, mas não conseguiu nenhum resultado positivo, acrescentou que solicitou a ajuda da psicóloga e esperava que ela mostrasse um método para trabalhar com o aluno. Ressaltou que, há um tempo trabalhou em conjunto com um psicólogo para ajudar um aluno com problema semelhante o trabalho deu

são argumentados em relação à questão do analfabetismo brasileiro. Em 1947, surge a primeira produção governamental para escrita e leitura de adultos, publicada pelo governo, que orientava essa alfabetização em todas as escolas supletivas pelo método silábico. As lições partiam de palavras chaves que eram organizadas por suas características fonéticas. A função dessas palavras era remeter aos padrões silábicos, que consistiam nos focos de estudos. As sílabas deveriam ser…