Mizukami Sócio Cultural

Pedagogia Tradicional, a Pedagogia Tecnicista e a Pedagogia Nova ou Renovada. Na concepção tradicionalista o professor é o centro do processo. O intelectual é enfatizado, onde o professor transmite o conteúdo e o aluno memoriza. Pode-se ver que Mizukami (1986, p. 14) assim se expressa diante do exposto: A relação professor-aluno é vertical, sendo que um dos pólos (o professor) detém o poder decisório quanto a metodologia, conteúdo, avaliação, forma de…

passa primeiramente pela análise da relação professor e aluno, pois ambos são coautores do processo ensino-aprendizagem. Esta prática pedagógica pode ser encontrada em nossa realidade escolar, um professor assim observa: “aproveitar a bagagem cultural que o aluno traz de sua realidade para a escola. Encaminhar o educando para a construção da cidadania, para que seja agente transformador na sociedade”. Na maioria das situações escolares os professores e professores atuam com muita…

descobre isto por construção.”. As Abordagens do Processo de Ensino-Aprendizagem são classificadas em: Abordagem Tradicional Nesta abordagem o destaque está nas situações de sala de aula. O aluno é instruído e ensinado pelo professor. Para MIZUKAMI (1986, p. 14) “É um ensino caracterizado por se preocupar mais com a variedade e quantidade de noções/conceitos/informações que com a formação do pensamento reflexivo”, ou seja, o aluno está limitado a só ouvir o conteúdo que o…

profissionais. Desenvolveu-se na Segunda metade do século XX nos Estados Unidos e no Brasil de 1960 a 1979. 2.Tendências Realistas-Progressistas: Pedagogia Libertadora: Parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando as finalidades sócio-políticas da educação. Iniciou-se nos anos 1960. Pedagogia Libertária: Procura a independência teórica-metodológica. Dá maior ênfase às experiências se autogestão, à prática da não diretividade e à autonomia. Constitui-se em mais um…

conteúdo do professor, mas sim como um lugar onde o aluno, que já possui um conhecimento prévio, “está para desenvolver suas possibilidades de ação motora, verbal e mental, de forma que possa, posteriormente, intervir no processo sócio-cultural e inovar a sociedade” (MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. 1986. P.73), tendo superado a fase heterônoma, alcançando sua autonomia. Capítulo 1 – Piaget e Vygotsky Os principais teóricos do cognitivismo são: Jean Piaget, biólogo e psicólogo…

poderia mexer só ele tanto que Gadotti diz que “o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depositam do educador” (Gadotti, 1999p. 38), mostrando o quanto o professor fazia do aluno um arquivo. Essa idéia foi expressa também por Mizukami (1978) que revela o quanto o aluno era tratado como um parasita que só absorve conhecimento e informações. A relação professor-aluno neste caso trata-se…

respeito deste tema. Segundo Mizukami (1986) as escolas que seguem a abordagem tradicional tem como elemento central o professor, que tem função de transmitir aos alunos certo conteúdo que é predefinido, Macedo (1994) complementa ao dizer que a linguagem nessa abordagem é o instrumento mais primoroso. E o aluno tem um papel de receptor da informação adquirida para que o mesmo faça a repetição automática dos dados 10 fornecidos pelo professor Segundo Mizukami (1986) a abordagem…

BIOLOGICAMENTE CULTURAL Vera Silvia Raad Bussab1 Fernando Leite Ribeiro2 Sem dúvida, o homem se distingue dos demais seres vivos do planeta pelo seu modo de vida cultural altamente especializado, caracterizado pela transmissão de informações de geração a geração via experiência, e pelo uso da linguagem e de outras representações simbólicas. O contexto cultural permite uma acumulação de informações dentro do grupo, que se refletem em crenças, práticas e rituais. As formas de…

UNIVERSIDADE DE CRUZ ALTA – UNICRUZ CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E SÓCIO CULTURAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA UNIDADE 2 - ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A partir da década de 80, influenciadas por discussões na área educacional e na tentativa de romper com o modelo hegemônico do esporte e de caráter alienante apregoado nas aulas de educação física, são elaborados os primeiros pressupostos teóricos num referencial crítico a esses modelos (PCN, 1998).

1 Introdução Este trabalho tem por objetivo apresentar as principais características dos processos de aprendizagem tendo como base o livro – “Ensino: As Abordagens do Processo”, da escritora Maria da Graça Nicoletti Mizukami. Cada abordagem será apresentada seguindo os tópicos que a própria autora apresenta em seu livro. São eles: Homem, Mundo, Sociedade/Cultura, Conhecimento, Educação, Escola, Ensino-Aprendizagem, Professor/Aluno, Metodologia e Avaliação, os mesmos serão