TEORIAS PSICOLÓGICAS E PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM OBSERVAÇÃO

SUMÁRIO
Introdução 3
Teoria: O Processo de Ensino-Aprendizagem 4
Observação 1 8
Observação 2 12
Teoria x Prática – 1º Observação 27
Teoria x Prática – 2º Observação 28
Entrevistas 29
Transcrições 29
Entrevista 1 29
Entrevista 2 42
Considerações finais 46
Referências Bibliográficas 47

Introdução
Este trabalho é resultado de duas observações em escolas públicas do Ensino Fundamental, realizada por alunos do quarto e quinto semestres do Curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP.
O objetivo desta atividade é promover o contato dos alunos com as práticas pedagógicas dos professores e conceituar os conteúdos aprendidos na disciplina Teorias Psicológicas no Processo de Ensino-Aprendizagem.
Os métodos utilizados foram os de observação durante 4 horas/aula e entrevista com os professores, iniciando com um roteiro pré-estabelecido e finalizando com dúvidas adicionais.

Teoria: O Processo de Ensino-Aprendizagem
Podemos encontrar várias teorias de diferentes autores no campo educacional a respeito do processo de ensino e aprendizagem.
A pedagogia diretiva é a que vemos atualmente nas salas de aula. O foco é o professor e o papel da escola é tornar o indivíduo conhecedor das informações necessárias para ascender socialmente. Neste modelo pedagógico os alunos devem ficar em silêncio, com a finalidade de que a palavra seja apenas do professor.
O professor é o responsável pela transmissão do conhecimento, e cabe ao aluno ouvir, anotar e copiar as informações que são passadas por ele. De acordo com BECKER (1993) “O alfabetizador considera que seu aluno nada sabe em termos de leitura e escrita e que ele tem que ensinar tudo.”.
Na pedagogia não-diretiva o foco é o aluno, ou seja, aquele que aprende. O professor é considerado um facilitador do aluno. O aluno é o responsável pelo seu processo de aprendizagem e a interferência do professor é mínima.
A pedagogia não-diretiva não