Experimentação de ciências nas escolas

PESQUISA NO ENSINO DE QUÍMICA

O papel da no ensino de ciências
Marcelo Giordan

A presente seção inclui estudos e investigações sobre problemas no ensino de química, com explicitação dos fundamentos teóricos e procedimentos metodológicos adotados na análise de resultado. Este artigo discute o papel da experimentação na construção do conhecimento científico e sua relevância no processo de ensinoaprendizagem, pautando-se em contribuições filosóficas, epistemológicas e psicológicas. conhecimento científico, ensino de ciências, experimentação, simulação

...entendo que nossa linguagem ordinária está repleta de teorias; que a observação sempre é observação à luz das teorias, e que é somente o prejuízo indutivista que leva as pessoas a pensar que poderia existir uma linguagem fenomênica, livre das teorias e diferente de uma ‘linguagem teórica’... (K.R. Popper, em Lógica da investigação científica, p. 61, nota adicionada em 1968.)

É

de conhecimento dos profespensamento científico, apoiando-nos sores de ciências o fato de a nos estudos de alguns filósofos da experimentação despertar um ciência, sem a pretensão de defender uma idéia de evolução para a experiforte interesse entre alunos de diversos mentação e seu posicionamento denníveis de escolarização. Em seus detro das ciências poimentos, os alunos tamnaturais ou hubém costumam atribuir à Aliada à lógica — numa manas, mas apedimensão teórica —, a experimentação um caráter nas apontar os observação natural motivador, lúdico, essensustentou na sua base principais apoios cialmente vinculado aos empírica a metafísica da teoria do cosentidos. Por outro lado, no exercício de nhecimento que não é incomum ouvir de compreensão da sustentam essa professores a afirmativa de natureza discussão. Por que a experimentação fim, discutimos aumenta a capacidade de as implicações da teoria de modelos aprendizado, pois funciona como meio mentais para a experimentação e sua de envolver o aluno nos temas em relevância para o