Mizukami Sócio Cultural

- Introdução O trabalho nos permite o estudo e análise do livro com o objetivo de relacionar com as teorias e abordagens obtidas em sala de aula, sendo estas: tradiciona, comportamentalista, humanita, cognitivista e socio cultural. Podendo assim nos permitir apresentar os pontos positivos e negativos de certos modelos educacionais, buscando sempre as melhores abordagens. Uma História aparentemente normal, havendo críticas, onde nos permite identificar espectativas

... 1. A teoria comportamental...................................................................................... 2. A teoria humanista................................................................................................ 3. A teoria sócio-histórica......................................................................................... 2 2 7 10 CAPÍTULO 2: Pesquisas empíricas acerca da relação professor-aluno e seu efeito sobre a aprendizagem......................................

qualidade." (Pessi, 1994.p.24) Devemos ressaltar que as teorias são importantes, mas cabe ao professor construir sua prática embasado nelas, elas são elementos norteadores e não "receitas" prontas. Vemos que na prática escolar os condicionantes sócio-políticos exercem forte ascendência sobre as tendências pedagógicas, que foram classificadas em: Liberais - Marcou a Educação no Brasil nos últimos 50 anos, mostrando-se ora conservadora, ora renovada. A Pedagogia Liberal enfatiza: o…

partindo de aulas prescritas, pouco aproveitando as experiências matemáticas adquiridas pelo aluno no seu dia-a-dia. Partindo desses fatos, procuraremos nesse trabalho fazer uma contraposição entre uma abordagem didática tradicionalista pela visão de Mizukami (1986) e a teoria das situações didáticas elaborada por Guy Brousseau (1996) em relação ao ensino da probabilidade utilizando jogos de azar. Nesse texto não pretendemos avaliar qual teoria seria mais assertiva ou mais eficaz,…

Diminuindo o custo e acelerando o processo de aprendizagem com atividades práticas pedagógicas direcionadas para fins antecipadamente analisados, previstos e planejados, com instrumentos para obtê-los adequadamente. Partindo-se do princípio colocado por Mizukami de que os acontecimentos se relacionam, a ciência e o comportamento se unem para o conhecimento dos acontecimentos possibilitando assim o controle e sua utilização. Assim, a partir da análise dos processos, o conteúdo que se…

conhecimento em arte amplia as possibilidades de compreensão do mundo e colabora para um melhor entendimento dos conteúdos relacionados a outras áreas do conhecimento. A proposta pedagógica tem como objetivo apropriar-se dos elementos sociais, culturais e pictóricos que cercam o espaço escolar e o contexto social dos educandos e através do exercício de reflexão transformar em linguagem artística a descrição do mundo circundante. Considerando que até 1996 o ensino de Arte recebia…

alunos oportunizando uma aprendizagem significativa. Para Piaget apud Mizukami (1986) a escola deveria começar ensinando a criança a observar. Desta maneira, deveria dar a qualquer aluno a possibilidade de aprender por si próprio, oportunidades de investigação individual, devendo possibilitar ao aluno o desenvolvimento de suas possibilidades de ação motora, verbal e mental, assim, intervindo no processo sócio-cultural e inovar a sociedade. Ao se estabelecer um conceito…

sala de aula graças a elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar e de aprender. A seguir, serão apresentados, os pensamentos pedagógicos dos estudiosos Paulo Freire, José Carlos Libâneo, Fernando Becker e Maria das Graças Nicoletti Mizukami. a) Paulo Freire: Educação Bancária e Problematizadora Abordar o pensamento pedagógico de Paulo Freire não significa enquadrá-lo em um campo teórico determinado nem testar a validade científica da sua pedagogia. Todavia, é de…

ABORDAGEM TRADICIONALMaria N. Mizukami Características gerais:  A abordagem considerada tradicional não está fundamentada em teorias empiricamente validadas, mas em uma prática educativa e em sua transmissão através dos anos. Trata-se de uma concepção e uma prática educacional que persistiram ao tempo, de diversas formas e que forneceram referenciais para as demais abordagens que a seguiram.  De acordo com os autores, esta abordagem apresenta pontos positivos e…

leis que governam a atividade biológica. Com isso, ele compreende o processo de aprendizagem como uma contínua organização e adaptação entre o que o indivíduo já possui e aquilo que é adquirido através da interação dele com o ambiente onde vive (Mizukami, 1986). Portanto, desse modo, tem-se que, para Piaget, o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da interação do sujeito com o meio onde ele se encontra. Este é considerado um ser ativo na construção do próprio conhecimento e que é por meio da