Mizukami Maria Da Graça

os alunos são ‘instruídos’ e ‘ensinados’ pelo professor. Comumente, pois, subordina-se a educação à instrução, considerando a aprendizagem do aluno como um fim em si mesmo: os conteúdos e as informações têm de ser adquiridos, os modelos imitados” (Mizukami, p. 13, 1986). Os sonhos e aventuras da criança foram aos poucos sendo sujeitados às exigências do mundo do adulto. A escola, lugar privilegiado de transmissão de conhecimento na abordagem tradicional, oferece à criança o necessário…

escolas e Biblioteca Municipal) Referências Bibliográficas: HORN, Maria da Graça Souza. “Passos do Espaço na Trajetória da Educação Infantil” In: Sabores, cores, sons, aromas – A organização dos espaços na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004, p.23 a 38. ⎫ ALMEIDA, Laurinda Ramalho de Almeida. E MAHONEY, Abigail Alvarenga. Afetividade e Aprendizagem: Contribuições de Henri Wallon. Loyola. 2007. ⎫ BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Por Amor e por força: rotinas na educação…

5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA OU REVISÃO DE LITERATURA Piaget/Vygotsky – Novas Contribuições para o debate - José Antonio Castorina / Emilia Ferreiro / Delia Lerner / Marta Kohl de Oliveira. ENSINO: As abordagens do processo - Maria da Graça Nicoletti Mizukami. Afinal, o que é competência? – Guiomar Namo de Mello A questão da periodização do desenvolvimento psicológico – Marta Kohl de Oliveira / Edival Teixeira. 6 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Leitura de texto e livro Análise de leitura

desejos da própria criança. Será que se a educação escolar e familiar levasse em conta a curiosidade inata da criança ela também não tornaria um adulto feliz de sucesso? Bibliografia: Mizukami, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São PAULO: EPU, 1986. ( temas básicos da educação e ensino) Alves, Rubem. Pinóquio as Avessas

Resenha: MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: As Abordagens do Processo. São Paulo: Pedagógica e Universitária, 1986. O livro “ENSINO: As abordagens do processo” trás as abordagens do ensino que são elas a Tradicional, Comportamentalista, Cognitivista. Humanista e a Sócio - cultural. TRADICIONAL: essa abordagem é vista pela educação como um produto. Ela funciona como uma transmissão de idéias selecionadas e organizadas. O professor é um mediador entre os alunos e os…

adeptos do associacionismo de condicionamento E-R (Estímulo-Resposta), o ensino é caracterizado pelo verbalismo do mestre e pela memorização do aluno. Há uma preocupação com a sistematização dos conhecimentos apresentados de forma acabada. Segundo Mizukami (1986, p. 13) a ênfase é dada às situações de sala de aula, onde os alunos são ‘instruídos’ e ‘ensinados’ pelo professor. Subordina-se a educação a instrução, considerando a aprendizagem do aluno como um fim em si mesmo: os conteúdos e…

investigador sobre as questões que lhe são apresentadas no meio escolar. Referencias: MIZUKAMI, Maria da Graça. Ensino: as abordagens do processo. – São Paulo: EPU, 1986. AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo de Piaget a Emilia Ferreiro. – 6. ed. – São Paulo: Ática, 1998. BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia / Ana Mercês Bahia Bock, Odair Furtado, Maria de Loudes Trassi Teixeira. – 14. ed – São Paulo: Saraiva, 2008.…

Na obra “Ensino: As abordagens do Processo”, a autora Maria da Graça Nicoletti Mizukami estuda os aspectos sociológicos, psicológicos e filosóficos das principais linhas pedagógicas. De acordo com Mizukami (1986), algumas abordagens apresentam claro referencial filosófico e psicológico, ao passo que outras são intuitivas ou fundamentadas na prática, ou na imitação de modelos. Abordagem tradicionalista: No primeiro capitulo a autora apresenta a abordagem tradicional, o aluno,…

NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL ANGELA MARIA RIBEIRO FRANCO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM CURITIBA 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL ANGELA MARIA RIBEIRO FRANCO IFPR - TARDE TURMA: 8300 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Trabalho apresentado como instrumento de avaliação da disciplina de…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER DIANA MARIA DE SOUZA LIMA THALITA LORENA DE OLIVEIRA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE CAMPO FORMOSO, ABRIL 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER DIANA MARIA DE SOUZA LIMA THALITA LORENA DE…