Construtivismo Eduacao JOAN 2015

Jean Piaget (1896 – 1980)

Iniciaremos este assunto, com a ideia de construtivismo para Piaget, que advém de uma relação homem-mundo, onde o sujeito deve interagir com o meio em que vive para poder ser um formador de ideias e opiniões.
Para Piaget a construção do construtivismo é um modo de ação e reflexão, onde ao fazê-lo, o homem acaba por modificar o meio e se modifica, tornando o seu desenvolvimento um processo racional, e na medida em que reinventa o mundo, desenvolve-se a sua inteligência.
O objetivo aqui é tornar a criança um ser pensante e questionador dos métodos que lhe são apresentados por seus educadores, tornando-os, alunos autônomos intelectualmente. Por tanto o construtivismo para Piaget, não é ser pacífico, a ideia central é construir conhecimento de maneira ativa de acordo com a interação ente objeto e pessoas, em conformidade com os nossos interesses.
“Todo ser humano tem o direito de ser colocado, durante a sua formação, em um meio escolar de tal ordem que lhe seja possível chegar ao ponto de elaboração, até à conclusão, dos instrumentos indispensáveis de adaptação que são as operações da lógica”. (Piaget, 1973f, p. 38)
Mediante as ideias apresentadas acima, veremos agora como se apresenta a relação professor-aluno dentro do contexto construtivista, que acaba por se apresentar como uma relação de estímulo e facilitação por parte do transmissor (professor), onde tem por objetivo evitar a rotina do conhecimento e respostas pré-elaboradas por força de um hábito. Devendo dar condições que causem certo desconforto em seus receptores (alunos), levando-os a chegarem a um conceito e posteriormente à construção de suas próprias respostas, dando-lhes condições de autocontrole e autonomia.
Nesta teoria, o aluno não é somente mais um em sala de aula, no construtivismo, o que se prima é por um tratamento individualizado para cada aluno, respeitando suas características estruturais próprias de sua fase de evolução, sendo por tanto o ensino adaptado