Psicologia do Desenvolvimento

Análise do livro “Pinóquio às avessas”

Trabalho como exigência parcial da Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem. Curso de Psicologia, 2º semestre, Matutino. Sob orientação da Prof. Ms. Ana Zamberlan.

Campinas – 2013
Objetivo:
O presente trabalho tem como objetivo analisar a obra “Pinóquio às avessas” de Rubem Alves e Maurício de Sousa, procurando identificar, na história, aspectos das abordagens tradicional, comportamentalista e humanista no que diz respeito ao processo educacional. Procurar-se-á, após a análise de cada abordagem, também proceder a uma reflexão crítica a partir da discussão do grupo sobre a obra e suas relações com as abordagens. Utilizou-se para análise, além do texto “Pinóquio às avessas”, também a bibliografia que se encontra indicada na referência e a discussão do grupo sobre a temática.

Abordagem tradicional:

Rubem Alves e Maurício de Souza retratam no livro “Pinóquio às Avessas” o processo de formação de Felipe, um menino aberto à aprendizagem, curioso e sedento por conhecer o mundo ao seu redor.

“(...) Felipe era muito curioso. Curiosidade é uma coceira que dá dentro da cabeça, no lugar onde moram os pensamentos. Os olhos das crianças são sempre curiosos. Elas querem ver o que está escondido, querem saber o que está por detrás das coisas” (Alves, p. 13, 2010). Esta curiosidade que se manifesta de modo natural e espontâneo na criança é, na história, constantemente direcionada pelos sonhos que os pais têm para o filho (Alves, p. 12, 2010). Desde tenra idade, as condições em que o ser humano começa a sua trajetória existencial influenciam o modo como a aprendizagem vai se processar e a relação que a pessoa terá com o mundo. Na história, a curiosidade da criança é constantemente direcionada pelos pais no sentido de encaminhá-la para a formação de habilidades requeridas pela sociedade naquilo que se entende ser um ser humano adulto. “E Felipe queria ser