Avaliação

NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL

ANGELA MARIA RIBEIRO FRANCO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CURITIBA

2012

NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL

ANGELA MARIA RIBEIRO FRANCO

IFPR - TARDE

TURMA: 8300

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Trabalho apresentado como instrumento de avaliação da disciplina de Avaliação da Aprendizagem do curso de Pedagogia – oferta especial.

Docente: Adriana de Araújo

CURITIBA

2012

A Charge apresentada nos remete a um momento histórico da educação onde a prática avaliativa era o exame. Esta prática surgiu com o pretexto de avaliar a aprendizagem do aluno, mas na verdade foi adotada como uma via de controle, destinada a selecionar. “É necessário determinar aqueles que são diferentes”, frase encontrada na charge que expressa, de acordo com a imagem a intenção de excluir aqueles que não estavam dentro dos parâmetros de conhecimentos exigidos, ou seja, inclusão de alguns e exclusão de outros. O exame surge fortemente na China, 1.200 a.C, e aparece como forma de controle e manutenção social, e não como um instrumento educativo. Como papel mediador entre sujeitos do sexo masculino e o serviço público, com intenção de selecionar aqueles que seriam admitidos no serviço público. O exame da seguinte maneira: se o aluno alcançava êxito estava tudo certo, se não a responsabilidade era toda do próprio aluno, pois todos eram avaliados de maneira igual. O que podemos perceber na charge. Os elementos constitutivos dessa charge chamam a atenção para a Abordagem Tradicional que trata de uma concepção e uma prática educacional que persistem no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quadro diferencial para todas as demais abordagens que a ela se seguiram.