Mizukami Maria Da Graça

Caon. Porto Alegre: Artes médicas, 1984. CADEMARTORI, Ligia. O que é Literatura Infantil. São Paulo: Brasiliense, 1986. CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 1997. KLEIMAN, Angela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas, SP: Pontes, 1997. PAULINO, Graça; WALTY, Ivete; FONSECA, Maria Nazareth; CURY, Maria Zilda. Tipos de Textos, Modos de Leitura. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001 Pensar a educação:…

característica básica dessa abordagem, no que se refere ao que ocorre em sala de aula, é a ênfase atribuída à relação pedagógica. Isso é decorrência de uma atitude de respeito incondicional pela pessoa do outro, consideradas capazes de se autodirigir". (MIZUKAMI, 1986. p.54). Assim sendo, o professor tem total respeito pelo seu aluno, ele pode se autodirigir ao mesmo e ter uma relação. No termo avaliação, o próprio aluno se torna responsável para controlar sua taxa de aprendizagem e…

A utilização do conceito de habitus em Pierre Bourdieu para a compreensão da formação docente Maria Aparecida de Souza Silva Resumo Este trabalho tem por objetivo discutir a relação entre os conceitos de habitus e campo social em Pierre Bourdieu e a formação e a prática pedagógica do professor, numa tentativa de identificar e compreender a natureza dos saberes acionados pelo professor na sua prática cotidiana. Destaca o aparecimento dos estudos sobre saberes dos professores,…

informações que é dada a ele, um receptor de conhecimento, repassados por outras pessoas. O âmbito escolar, esta sujeito a mudanças, transformações ela muda de acordo com as formações sociais. Bibliografia MIZUKAMI, M. da G. N. (1986). Abordagem tradicional. In: MARIA DA GRAÇA NICOLETTI MIZUKAMI. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. P. 7-17.

Humanista. O garoto Felipe acreditava que quando fosse à escola, os professores iriam o auxiliar ajudando-o com suas duvidas, e podendo assim estudar e saber tudo sobre a vida dos pássaros na qual ele tanto se interessava em saber. De acordo com MIZUKAMI, nesta Abordagem Humanista a ênfase está nas relações interpessoais, no ensino centrado do aluno, no desenvolvimento da personalidade do individuo, com a sua orientação pessoal da realidade, e em sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada

informações que é dada a ele, um receptor de conhecimento, repassados por outras pessoas. O âmbito escolar, esta sujeito a mudanças, transformações ela muda de acordo com as formações sociais. Bibliografia MIZUKAMI, M. da G. N. (1986). Abordagem tradicional. In: MARIA DA GRAÇA NICOLETTI MIZUKAMI. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. P. 7-17.

organização do conhecimento, processamento de informações, estilos de pensamento, estilos de comportamento etc. Os principais pesquisadores nessa área são:  Jean Piaget – biólogo e filósofo suíço;  Jerome Bruner - psicólogo norte-americano. Segundo Mizukami: Características gerais A organização do conhecimento se dá através de processamento de informações, estilos de pensamento ou estilos cognitivos, comportamentos relativos à tomada de decisões, etc. Homem e mundo Homem e…

algo preocupante para a sociedade, tanto em aspectos que a forma, sua função e sua utilidade enquanto instrumento de socialização. Para entendermos o fenômeno educativo, faz-se necessário refletir sobre seus diferentes aspectos: De acordo com MIZUKAMI (1986) “É um fenômeno humano, histórico e multidimensional. Nele estão presentes tanto a dimensão humana, quanto a técnica, a cognitiva, a emocional, a sociopolítica e a cultural”. Considera-se que a educação como fenômeno…

por ela, mas, fora do organismo e também do interacionismo de Vygotsky, que considera o adulto como criador da intenção comunicativa. Para Piaget, "a criança como todo ser vivo tende a aumentar seu controle sobre o meio colocando-o a seu serviço",(MIZUKAMI: P.) mas isto "obedece a um grau de operatividade motora, verbal e mental - de acordo com nível do estágio de desenvolvimento", portanto em cada período a criança, desenvolve um grau maior de inteligência facilitando assim a linguagem…

executa. O professor ensina o aluno aprende. Para Becker (1992) o professor age assim porque ele acredita que o conhecimento pode ser transmitido para o aluno. O professor enxerga o conhecimento enquanto forma ou estrutura, não só enquanto conteúdo. Mizukami (1986) enfatiza que segundo essa abordagem de ensino se o aluno for capaz de reproduzir, os conteúdos ensinados ainda que de forma invariável e retomável, houve aprendizagem. Conforme a história de Pinóquio às avessas, o menino…