Metodo Pedagogico Tradicional E Historico Critico

valendo de recursos reflexivos que o darão condições de produzir novas formas de existência vinculadas à humanização. Os saberes da docência – saberes pedagógicos Os alunos da licenciatura acham que ter didática é saber ensinar. Para ensinar não bastam a experiência e os conhecimentos específicos, mas se fazem necessários os saberes pedagógicos e didáticos. ( O foco da pedagogia da disciplina Didática está ligado às técnicas de ensinar. A autora defende (citando Houssaye,…

ESCOLARES Saviani (2003) ao defender uma pedagogia crítico-social dos conteúdos na qual o professor e alunos se encontram numa relação social específica - que é a relação de ensino - com o objetivo de estudar os conhecimentos acumulados historicamente, a fim de construir e aprimorar elaborações do conhecimento, aponta que o ponto de partida da ação pedagógica não seria a preparação dos alunos, cuja iniciativa é do professor (Pedagogia Tradicional) nem a atividade, que é iniciativa dos…

........................................... ...... 9 INTRODUÇÃO A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente "pedagógico", já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta que, por sua vez, apresenta-se como constituída por classes sociais com interesses antagônicos. A prática escolar assim, tem atrás de si condicionantes…

comunidade social. Educação é o ato de educar, de instruir. Desde os primeiros indícios de educação em espaço informal no Brasil às inúmeras tentativas de (re) organizar o ato de educar dentro do espaço escola, a educação sofreu com os modelos pedagógicos instaurados. Desde o modelo jesuítico às novas ferramentas teórico pedagógicas que amparam escola e sociedade, a fim de propor novas possibilidades de ensinar e aprender. A partir daí observa-se uma educação utópica, uma gama de…

EntrEvista QUESTÕES PARA PAOLO NOSELLA Lívia Diana Rocha Magalhães Pelo Comitê Editorial do Museu Pedagógico da Uesb O professor Paolo Nosella é um intelectual bastante conhecido no Brasil, particularmente por suas publicações sobre a Educação Brasileira, na área de Trabalho e Educação, História da Educação, entre outras, e por sua inestimável contribuição na difusão da literatura de Antônio Gramsci para a área educacional. Na entrevista que se segue, ele nos proporciona uma…

os alunos desenvolvem seu conhecimento pautado na descoberta, um ensino de história surge com a possibilidade que essa descoberta seja guiada por um pensamento crítico. O presente trabalho propõe uma proposição do ensino de história voltado para temas problemas que dão à oportunidade para que o aluno possa adquirir esse conhecimento crítico e abrangente sobre a realidade, ao mesmo tempo essa proposta de ensino visa tornar a aprendizagem em história mais significativa para os alunos e…

“marginalidade” de Dermeval Saviani, que leva em consideração a equalização social e a discriminação social na prática docente. Este capítulo apresenta diversas teorias que dão sustentação às práticas educativas, sendo elas: teoria positivista, crítico-reprodutivista e a histórico-crítica ou também chamado de dialética. Sendo estas teorias a principal chave para a compreensão da classificação de tendências pedagógicas (reformistas e transformadoras). Teoria Positivista: Não aceita…

entre analíticos e continentais, o estudo propicia a reflexão das diferentes esferas de indagação, redimensionando a filosofia da educação a partir de entendimentos pragmáticos presentes na comunicação. A filosofia da educação, no seu acontecer histórico, esclareceu muitas dúvidas, contribuindo para transformações qualitativas na sociedade. Torna-se importante retomar e discutir o sentido do filosofar nos cursos de formação de professores, para que os futuros profissionais da educação…

O USO DAS LINGUAGENS DO ENSINO DE HISTÓRIA RECONSTRUINDO O SABER HISTÓRICO DO EDUCANDO ATRÁVES DAS LINGUAGENS E NOVAS TECNOLOGIAS. SOUSA, Ana Cristina Rodrigues1 PROBST, Melissa2 RESUMO O presente artigo ressalta a importância da utilização, em sala de aula, das diversas linguagens que perpassam o Ensino de História, tendo como foco principal os alunos integrantes do Ensino Médio, e que surgiu da necessidade de inovar as aulas de história tornando-as mais atrativas e de fácil compreensão ao

para desenvolver o presente trabalho é “Um passeio pelo mundo da Pedagogia Freinet” a fim de obter informações que possam ser aplicadas pelos futuros professores em sua prática pedagógica. OBJETIVO GERAL: - Relacionar na prática pedagógica os métodos da Pedagogia Freinet propiciando aprendizagem para a formação acadêmica; REFERENCIAL TEÓRICO TEMÁTICO: Biografia Freinet Célestin Freinet nasceu em uma cidade chamada Gars, situada no sul da França, no dia 15 de…