Metacognição

27) A inteligência interpessoal é desenvolvida nos professores, terapeutas, políticos e líderes religiosos. 2.7 INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL Esta outra inteligência pessoal está relacionada aos estados interiores do ser, à auto-reflexão, à metacognição (reflexão sobre o refletir) e à sensibilidade perante as realidades espirituais. Podemos dizer que é a capacidade de formar um conceito verídico sobre si mesmo pois envolve o conhecimento dos aspectos internos de cada um, como o…

não se importou tanto com as diferenças individuais, influencias sociais e culturais, nem os avanços cognitivos como: aumento na capacidade de processamento de informação, acumulação de conhecimento especialização em áreas específicas, o papel da metacognição, a consciência e a monitoração dos próprios pensamentos, que estão relacionados ao amadurecimento dos lobos frontais. . (Papalia e Feldman 2013) 1.3 Sentimentos e desejos Nos nossos dias, embora pareça não haver grande diferença de…

conhecimentos prévios dos alunos sobre determinado tema – nesse caso, apresentamos aos alunos o tema a ser estudado e eles devem construir um mapa conceitual, apresentando os conceitos relacionados ao mesmo, bem como a forma como estão interconectados. „„Metacognição – por demandarem reflexão durante o processo de construção e representarem aspectos de nossa estrutura cognitiva, os mapas conceituais podem ser 13 poderosos aliados para conhecermos melhor os processos psicológicos…

elétrica, resistência e potência Tempo estimado Uma aula Anos Ensino Médio Flexibilização Para deficiência visual Para ampliação deste plano, caso haja na sala um deficiente visual, é importante que se faça inicialmente um processo de metacognição com alunos para verificar o que sabem sobre a eletricidade. Nesse caso, o aluno com DV deve também expor seus conhecimentos sobre o assunto. A partir daí, sugere-se que gráficos, fórmulas e leituras sobre a questão sejam…

ação prática no nível teórico das possibilidades. Objetivos Específicos: * Promover conteúdos textualizados que levem o aluno á avançar nos esquemas de conhecimento. * Estimular o aluno a refletir sobre o próprio pensamento (metacognição). * Considerar o conhecimento prévio do aluno. * Elaborar e refletir a respeito das estratégias a partir das propostas pedagógicas. 3. JUSTIFICATIVA O tema aqui desenvolvido visa analisar a importância…

pratical guide to reading comprehension exercises. Cambridge: Cambridge University Press, 1981. KLEIMAN, Angela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da leitura. Campinas, São Paulo: Pontes, 1989. pp.29-44. KOPLE, H. F. Estratégias para desenvolver a metacognição e a compreensão de textos teóricos na universidade. Psicologia Escolar e Educacional, 2/3,1997. 59-67. MARCUSCHI, L. A. “Oralidade e Ensino de Língua: uma questão pouco falada.” In Dionísio, A. P. e Bezerra, M. A. (org.) O…

planejamento com um currículo bem estruturado, usando métodos avaliativos coerentes e justos que tornarão a aula mais efetiva para o professor e significativa para o aluno. REFERÊNCIAS BORUCHOVITCH, Evely. A psicologia cognitiva e a metacognição: novas perspectivas para o fracasso escolar brasileiro. Tecnologia Educacional. V.22. BRUNER, I.S. Uma nova teoria de aprendizagem. Rio de Janeiro: ED.Bloch, 1976. BOWDITCH, James…

o resultado obtido no seminário, que já teria sido avaliado, e a efetiva participação do aluno. a esta atividade não se atribuiria nota; seria uma oportunidade de o aluno aprender a refletir sobre sua própria prática, através de um exercício de metacognição. Como promover, na prática, a recuperação do aluno? a recuperação do aluno consiste num conjunto de ações didáticas propostas pelo professor com o intuito de reorientar a trajetória de aprendizagem do aluno, suprir lacunas em…

diferentes. A auto-avaliação é um processo de metacognição, entendido como um processo mental interno através do qual o próprio toma consciência dos diferentes momentos e aspectos da sua actividade cognitiva. "É a actividade de autocontrole reflectido das acções e comportamentos do sujeito que aprende" (Hadji, 1997, p. 95). É um olhar crítico consciente sobre o que se faz, enquanto se faz. Note-se que a distinção entre o autocontrole e a metacognição assenta em que a segunda é consciente…

significativos;  Selecionar problemas que levem o aluno a avançar nos esquemas de conhecimento;  Permitir que o aluno possa criar estratégias próprias de resolução;  Estimular o aluno a refletir sobre o próprio pensamento (metacognição);  Propiciar situações de cooperação entre os alunos, diante de tarefa comum;  Considerar o conhecimento prévio do aluno;  Levar em conta os possíveis “erros” para a elaboração de novas situações de aprendizagem; …