Metacognição Na Aprendizagem

alcançar os seus objetivos. Só quando o estudante conseguir estabelecer estes vínculos e perceber o valor e utilidade instrumental da leitura é que poderá empenhar-se na leitura de modo tão completo que assegure que o ato de ler é um verdadeiro ato de aprendizagem. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARROS, Rosa Maria Antunes de, in cadernos da tv escola – Português. Ministério da

discente em uma mudança no processo de tomada de decisão frente aos problemas que permeiam as disciplinas envolvidas. Nesse processo, alunos e professores atuam colaborativamente, pois são coconstrutores do conhecimento, em um movimento que enfoca a metacognição (aprender a pensar) e acentua os processos gerais, como a resolução de problemas comuns às disciplinas. Assim, trabalhando em pequenos grupos e coletivamente, os alunos poderão pesquisar e resolver problemas suficientemente…

1 INFORMÁTICA EDUCATIVA, LETRAMENTO DIGITAL E APRENDIZAGEM MEDIADA: POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO Francisca das Chagas Soares Reis 1 (FACED /UFC e CMF) proffranciscareis@gmail.com RESUMO Diante do avanço tecnológico, a escola, como espaço difusor de saberes, vem agregando esse conhecimento em suas atividades, seja para apresentar conteúdos, seja para promover o letramento digital. Este trabalho objetiva apresentar as múltiplas possibilidades de utilização da informát

significado da aprendizagem escolar. Aposta no sentido dialético de informar e transformar, levando o educando a uma consciência participativa na evolução da humanidade. Portando, a ação educativa não se restringe somente a atuação do professor, mas repassa por todos os profissionais da escola que, então, são chamados a intervir na construção do projeto educacional como agentes educativos. Na medida em que o aluno recebe incentivo e participa dos diferentes momentos do processo de…

enumerados por ele: Incutir a esperança; Universalidade; Informação participada; Altruísmo; Recapitulação corretiva do grupo familiar primário; Desenvolvimento de competências sociais; Modelagem; Catarse; Fatores Existenciais; Coesão de grupo; Aprendizagem interpessoal Em seus estudos, esses fatores variavam já que os grupos tinham os objetivos mais diversos entre eles e pode verificar que diferentes tipos de grupos utilizavam diferentes conjuntos de fatores terapêuticos, e à medida que o grupo

Nuro Fernando Daniel Procrastinação e Auto-regulação da Aprendizagem pelos Estudantes de Biologia na Universidade Pedagógica – Delegação de Niassa Universidade Pedagógica Lichinga 2014 Nuro Fernando Daniel Procrastinação e Auto-regulação da Aprendizagem pelos Estudantes de Biologia na Universidade Pedagógica – Delegação de Niassa Proposta de Projecto de Pesquisa científica entregue ao departamento de Ciências Naturais e Matemática Curso de…

dirigir situações de aprendizagem 1. Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. 2. Trabalhar a partir das representações dos alunos. 3. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. 4. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. 5. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 2. Administrar a progressão das aprendizagens 1.…

citações) Neste momento destacamos ( colocar tudo em terceira pessoa) a grande importância do lúdico no que diz respeito ao processo de aprendizagem pela maneira natural e espontânea da construção da autonomia, reflexão e da criatividade estabelecendo desta forma uma relação entre o jogo e a aprendizagem. Tendo o brincar como recurso mediador no processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais fácil. O brincar enriquece a dinâmica das relações sociais, possibilitando assim um…

CONTÍNUA 1. ORGANIZAR E DIRIGIR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e a sua tradução em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 2. ADMINISTRAR A PROGRESSÃO DAS APRENDIZAGENS Conceber e…

professor tem de criar as condições necessárias para uma aprendizagem ativo-participativa dos alunos, facilitar múltiplas situações de intercâmbio, tanto orais, com diferentes interlocutores, quanto escritos, com textos de todo o tipo, estimular uma prática efetiva e cotidiana de textos completos tanto para a leitura como para a produção, suscitar atividades regulares da metacognição, de sistematização e de avaliação (auto e co-avaliação) das aprendizagens realizadas. No entanto,…