Maurice Tardif Saberes

influenciando no processo identitário na formação inicial docente . PROBLEMA 1. Qual o papel de projetos de pesquisa docente na formação de licenciados? E de que maneira essa experiência afeta a identificação com a profissão docente? 2. Que saberes da formação docente, emergem da participação nesses projetos realizados no contexto escolar? HIPÓTESES * A participação em projetos é responsável por uma ressignificação da identidade e do perfil docente. * A…

professor não passará a sua experiência com confiança e convicção. Os saberes adquiridos através da experiência profissional, constituem os fundamentos de sua competência. É a partir deles que os professores julgam sua formação anterior ou sua formação ao longo da carreira [...] é ainda a partir dos saberes experienciais que os professores concebem os modelos de excelência profissional dentro de sua profissão. (TARDIF, 2002) Neste trabalho temos como objetivo apresentar o que

teórico-metodológico a questão dos saberes que constituem a docência e o desenvolvimento dos processos de reflexão sobre a prática educativa. É este caminho que tentamos percorrer na tentativa de ressignificar os processos formativos por meio da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente como objeto de análise. Considerando isso, com base na leitura do artigo “OS SABERES PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE TARDIF E GAUHIER:…

no campo do saber docente, os quais, articulados podem oferecer maior compreensão das especificidades da prática educativa, assim como das necessidades com que esta se defronta na atualidade. Tendo como eixo a relação teoria-prática, busca elementos no pensamento de alguns autores que têm abordado os mencionados campos, com o objetivo de contribuir para a construção de propostas de formação docente direcionadas por uma perspectiva teórico-epistemológica crítica. Segundo Borges e Tardif…

1.INTRODUÇÃO Nas ultimas décadas, tem se discutido muito sobre os saberes docentes; onde o educador em sua prática pedagógica atua em diferentes situações, precisando agir de maneira diferenciada, mobilizando diferentes teorias, metodologias e habilidades. O saber profissional dos professores constitui-se não somente por um saber especifico, mas por vários saberes, de diferentes matizes, origens e também o “saber fazer” e da experiência. Alguns teóricos destacam mais os…

Professora adjunta do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade – Universidade do Estado da Bahia. Professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. 2 Ver-se como autor, saber-se responsável, reconhecer-se na profissão. Estas questões passam, inexoravelmente, pelo processo de escolha profissional desde o seu nascedouro. Deslindar as razões que levam um jovem a se interessar pela carreira docente e…

investigação nessa pesquisa conduziu-nos ao exame dos saberes da experiência do professor e suas implicações na prática pedagógica, bem como à caracterização desses saberes para reconhecê-los como essencialmente importantes no trabalho docente. Concordamos que, dentre os saberes docentes apontados por Tardif (2007), os saberes da experiência ganham importância pelo que há de praticidade e de dinâmico no trabalho pedagógico do professor. Nessa perspectiva, os saberes da experiência não…

Aula-tema 03 Afirma que os saberes sobre a docncia como a funo social e o trabalho, as vivencias sociais, polticas, culturais, humanas etc. No entram nos currculos. Os nossos ensinos tradicionais avaliam e chamam os alunos por nmeros e quando se trata de uma escola particular de ensino, os alunos so clientes, mas falando da escola pblica que est mais presente na nossa comunidade, no observam a realidade e o meio que o aluno esta inserido, ocasionando assim um currculo sem anexo para a…

OS SABERES DOCENTES Os saberes dos professores são plurais e heterogêneos, como afirma Tardif (2002), considerando a relevância dos saberes oriundos da experiência. O autor faz uma distinção entre os saberes que são adquiridos na prática da profissão (saberes experienciais) e, aqueles saberes adquiridos no âmbito da formação de professores (saberes profissionais). “Pode-se chamar de saberes profissional o conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores…

termos concisos, podemos entender a expressão “concepções pedagógicas” como as diferentes maneiras pelas quais a educação é compreendida, teorizada e praticada. O artigo será delineado pelas teorias desenvolvidas por Becker (1992), Saviani (1997) e Tardif (1991), visando dialogar sobre a importância do professor, além de refletir sobre a relação entre as tendências pedagógicas e a prática docente. Neste trabalhado, argumentar-se-á sobre a relevância das tendências pedagógicas para o…