Formação pedagógica do docente do ensino superior. in: competência pedagógica do professor universitário

MASETTO, Marcos Tarciso. Formação pedagógica do docente do ensino superior. In: Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus Editorial, 2008. O texto aborda a necessidade incessante de profissionais que desejam exercer a função de docente em ambiente, público ou privado, de forma coerente, ética e inteligente. Na busca da docência universitária com profissionalismo, o autor procura esclarecer que é fundamental realizar uma “mistura” na formação do docente que englobe a pesquisa, em busca do inédito, quase sempre, mas sem esquecer-se dos aspectos históricos de cada área e mais ainda dos aspectos da formação pedagógica, aos especializandos, mestrandos e doutorandos adaptados às suas áreas de conhecimento. Mostra ainda que se deva enriquecer esta experiência ao máximo, usando de disciplinas optativas, grupos heterogêneos na formação de graduação, oficinas, seminários, workshops ou encontros sobre novas experiências pedagógicas realizadas no ensino superior e assim incentivar pesquisas sobre o mesmo nas diversas áreas, podendo aparecer mais sugestões sobre o “como fazer” entre os próprios pós-graduandos. Atribui às IES (instituição de ensino superior) o papel de ajudar na busca de melhorias para seus docentes instituindo serviços permanentes de formação pedagógica para professores de graduação e de pós-graduação, proporcionando troca de experiências, maior motivação, leituras coletivas via e-mails, entre outros benefícios que possam levar algo…

NOVAS TECNOLOGIAS E MEDIAÇÃO PADAGÓGICA Fichamento apresentado no curso de ciências biológicas da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Novas tecnologias e história da educação no 1º período, sob a orientação do professor Társio Roberto Macedo. Paripiranga Abril de 2014 REFERÊNCIA: MASETTO, Marcos T. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In; MORAN, José Manuel. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP:…

Neto S. Alternativas no ensino da didática. 9. ed. Campinas: Papirus, 2008, 143 p. COMENIUS. Didática magna. Tradução Ivone Castilho Benedetti. – 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2000, 120 p. FAZENDA, Ivani. A pesquisa como instrumentalização da prática pedagógica. In: _____. Novos enfoques da pesquisa educacional. São Paulo, Cortez, 1992, p.77 – 84. FERNANDES, C.M.B. Formação do professor…

AGES FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ELY KELLY RODRIGUES ALVES NOVAS TECNOLOGIAS E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA Fichamento apresentado no curso de Ciências Biológicas da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Novas Tecnologias e História da Educação no 3° período, sob orientação da Prof. Vanessa Rios. . Paripiranga Março de 2015 Referência Bibliográfica MORAN, José Manuel,…

Desenvolvimento Teórico: caminhos perpassados pela avaliação. A avaliação, por assim dizer serve como diagnóstico da real situação em que se encontram os discentes de uma dada instituição de ensino, na intenção de poder melhor orientá-los a um desenvolvimento e aprendizagem por meio de um ensino adequado, sendo que, em termos simples avaliar nada mais é do que identificar conflitos e atritos no conhecimento para a partir daí procurar e buscar caminhos para soluções práticas. [...] que…

................................................ 08 1.1. SOFTWARE EDUCATIVO .............................................................................. 09 CONCLUSÃO ............................................................................................................ 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 12 6 INTRODUÇÃO A introdução do computador, como recurso didático, começou por causar mudança no…

com e http://slideshare.net/lucibonini 8. AVALIAÇÃO Port folio: Artigos e capítulos de livros (pode ser substituído por um blog que o aluno já tenha) Seminários: Escolha de um tema para discutir com a sala Trabalho final 3 artigos científicos sobre marketing e comunicação: resenha crítica 9. BIBLIOGRAFIA ABDALLA, M. F. B. O Senso Prático de Ser e Estar na Profissão . São Paulo: Ed. Cortez, 2006 ABREU, Maria Célia de; MASETTO, Marcos Tarciso. O professor universitário em aula: prática…

Professor Universitário Autor: MASETTO, Marcos Tarciso. Miguelina Daissy Martins Pantoja¹ Este resumo tem como intenção refletir a estrutura organizativa do ensino superior no Brasil, onde se propõe uma reflexão acerca da prática da docência no ensino superior. Atráves desta análise de Professor em sala de aula, transmitindo o seu conhecimento para um aluno que não tem o conhecimento. O que o autor enfatizar e a importância da prática da docência Universitária, que vai muito além de…

Análise Crítica do livro Competência pedagógica do professor universitário O livro Competência Pedagógica do Professor Universitário, de Marcos Tarciso Masetto nos traz um REFLEXão da prática docente e pedagógica, com a finalidade de auxiliar os professores universitários à melhoria da qualidade do Ensino Superior, contribuindo para o aperfeicoamento e enriquecimento de sua práxis e ação docente, ressaltando a importância do aprimoramento continuo e a formação inicial e continuada dos…

Dentre os vários aspectos referentes à ação do professor, um dos mais importantes refere-se à ênfase colocada no ensino e na aprendizagem. Para alguns autores, especialmente Abreu e Masetto (1985, p.5), um problema central em sala de aula é “a opção que o professor faz pelo ensino que ministra ao aluno ou pela aprendizagem que o aluno adquire”. Os conceitos de ensino e aprendizagem encontram-se indissociavelmente ligados. (GIL: 1997, p.29) Nesse sentido, não basta saber, é necessário…