Marcos Tarciso Masetto

não julgá-los prematuramente, ocasionando assim problemas sociais. Dentro das universidades isso também deve ser pensando e repensado a cada mudança da forma de ensino-aprendizagem. “Não será a mesma coisa a aprendizagem com ou sem tecnologia”. (Masetto, 1998, p.23). As universidades passam por uma grande evolução no sentido da aprendizagem. Não é o professor que ensina, mas sim o aluno que aprende. O aluno tem agora um papel mais ativo no processo ensino-aprendizagem. É pressuposto o…

Fazendo com que os alunos se interessem pela matéria e aprendam. PARA REFLETIR 1- Comente a afirmação: “aquele professor tem didática!” 2- Fale sobre o que você entende das três dimensões da Didática: humana, técnica e política. MASETTO, Marcos Tarciso. Didática: a aula como centro. 4ª ed. São Paulo: FTD, 1997.

Reúna os trabalhos parciais desenvolvidos nas etapas anteriores e construa o Relatório Final, que deverá ser postado em arquivo único com extensão .ppt, para avaliação do tutor a distância. Livro-Texto da Disciplina MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Marilda A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 19. ed. Campinas: Papirus, 2000. PLT 338. Critérios de Avaliação Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:  Desenvolvido a problemática…

aliada para construção de sua base por via de aspectos pedagógicos. Referências Bibliográficas BORGES, Cecília Maria Ferreira. O professor de educação básica e seus saberes profissionais. 1ª edição. Araraquara: JM Editora, 2004, 320p. MASETTO, Marcos Tarciso. Didática: a aula como centro. Coleção aprender e ensinar. 4ª ed. – São Paulo: FTD, 1997. CAMPOS, Edson Nascimento. Saberes pedagógicos e atividade docente. 4ª ed. – São Paulo: Cortez, 2005. ANDRÉ, Marli. O papel da pesquisa…

uma síntese textual na qual descreve a importância da vida escolar e social do educando, no que diz respeito à vida educacional de um indivíduo. A elaboração desse artigo tem como embasamento teórico os seguintes itens: Libâneo (Didática-1992), Masetto (Didática: a aula como centro-1997), Pro-Letramento de Matemática (2008), Revista Nova Escola (jan./fev. 2011), Ribeiro (Educação e Sociedade-1964), Rodrigues (Da Manifestação da Escola a Escola Necessária-1998), Rosa Neto (Didática da…

realizadas para alcançarmos uma educação mais “atraente”. Moran analisa nesta obra a educação presencial e à distância e apresenta o papel que os professores devem assumir. 3. MORAN, J.M.; MASETTO, M.T.; BEHRENS, M.A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000. 16ªed. Marcos Tarciso Masetto é licenciado em Filosofia, Mestre e Doutor em Educação em Psicologia da Educação (PUC-SP). É Professor aposentado da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.…

REFERÊNCIAS: FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. 11. ed. São Paulo : Paz e Terra, 1992. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadora com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: Moran, José Manuel, MASETTO, Marcos Tarciso, BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 8. ed. Campinas : Papirus, 2004. p. 11-63. VALENTE, José Armando. O computador como ferramenta educacional. Disponível em <http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/separatas/sep4

necessário para reforçar a crença de que bastava ser um bom profissional para que estivesse apto a ensinar. Por um longo tempo, a experiência exitosa de sua profissão era o suficiente para o exercício da docência nos cursos superiores. De acordo com Masetto (2003, p. 12), “até a década de 1970, embora já estivessem em funcionamento inúmeras universidades brasileiras, praticamente só era exigido do candidato a professor, o bacharelado e o exercício competente da sua profissão”. Aliado…

nos chama a atenção o papel da didática como reflexão sistemática da prática educativa. A Didática é uma reflexão sistemática que acontece na escola e na aula. É o estudo do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula e de seus resultados. (MASETTO: 1997, p.13) Se observarmos e analisarmos os problemas que enfrentamos na prática pedagógica, valendo-nos das teorias elaboradas para esse fim, poderemos resolver as questões diárias da escola e da sala de aula com ajuda de teorias…

br/educa/revista_educarede/especiais. cfm?id_especial=221 LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro, ed.34, 1993. LÉVY, P. Cibercultura. 2ª ed. Trad. C. I. da Costa. São Paulo: Editora 34, 2000 MASETTO, M. & ALONSO, M. Formar educadores para um mundo em transformação. São Paulo, PUC/SP, 1996. Mimeo. MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. Campinas, Papirus, 1997. MORAN, J. M. Influência dos meios de comunicação…