A educação física e as leis de diretrizes e bases

atualização e capacitação constante dos profissionais que atuam na educação. Palavras-chave: Educação Física, LDB, Leis de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/96, Lei nº 10.793 Introdução Com o passar do tempo a Educação Física se modificou quanto aos seus objetivo e propostas educacionais, mas alguns dos conceitos hoje ultrapassados seguem presentes na formação e conduta dos profissionais desta área. Sua inclusão nas escolas ocorreu, oficialmente, em 1851 com a Reforma Couto Ferraz, Art. 80. [...]Farão os alumnos exercícios gymnasticos, debaixo da direcção de hum mestre especial. Porém é a partir da década de 1920 que vários estados começam a incluir, de fato, a Educação Física com o nome mais freqüente de Ginástica. Historicamente podemos dividir a Educação Física brasileira em 5 (cinco) tendências: a Educação Física Higienista (até 1930); a Educação Física Militarista (1930-1945); a Educação Física Pedagogicista (1945-1964); a Educação Física Competitivista (pós-64); e finalmente a Educação Física Popular. Com isso, podemos afirmar que a Educação Física passa por um processo permanente de transição, sendo que nas primeiras Leis de Diretrizes e Bases (1961 e 1971) a Educação Física era vista como uma atividade complementar ou extraclasse, não se estabelecendo como um componente curricular necessário para a formação integral do aluno. Já a partir da LDB de 1996 a Educação Física virou um componente curricular para a Educação Básica. A educação Física…

4. Cursos de Formação Profissional a partir da LDB/96 Pesquisar, na LDB 9394/96 o artigo (62) que define como obrigatório o nível superior para o profissional que atua na Educação Básica no segmento do Ensino Fundamental I. Copiar o artigo e acrescentar marcos teóricos que esclareçam esta proposta. UM EXEMPLO: criem os seus!!! LDB- Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996 Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de…

constantes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).Procura analisar os artigos relacionados com o tema e suas influências na vida doprofissional docente, assim como propostas que possam contribuir para que o texto da legislação sejacontemplado. Destaca alterações ocorridas na lei que objetivaram o aprimoramento daprática docente. Procura identificar, compreender, informar e avaliar princípios e práticas,apontar aspectos relevantes para a formação dos professores na…

....................................................14 Introdução Para se alcançar sucesso no trabalho em grupo é essencial que haja organização, união e encontros periódicos com participação de todos os membros da equipe. Para execução deste trabalho houve muita pesquisa e discussão para concluir cada etapa solicitada. Nesse trabalho abordaremos aspectos relevantes da Organização da Estrutura do Ensino Fundamental Brasileiro com seus limites e possibilidades presentes na gestão…

...........................................................14 Introdução Para se alcançar sucesso no trabalho em grupo é essencial que haja organização, união e encontros periódicos com participação de todos os membros da equipe. Para execução deste trabalho houve muita pesquisa e discussão para concluir cada etapa solicitada. Nesse trabalho abordaremos aspectos relevantes da Organização da Estrutura do Ensino Fundamental Brasileiro com seus limites e possibilidades presentes na gestão…

Moraes Nunes CAMPO GRANDE-MS Abril/2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...............................................................................................................4 2. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO ENSINO FUNDAMENTAL E ATRIBUIÇÕES DO MEC............................................................5 3. VANTAGENS E DESVANTAGENS DO ENSINO…

aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e fazendo uma breve reflexão do universo de uma criança e o Art.62 da LDB 9394/96. Atribuições do Ministério da Educação O Ministério da Educação (MEC) foi criado em 1930, logo após a…

ELIETE BORGES DE OLIVEIRA RA 373896 PAULA RIBEIRO DA SILVA RA 369580 SILVANA APARECIDA CAPECCI RA 359830 A ESTRUTURA E O FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL Professora Disciplina: Mª Clotilde Pires Bastos Professora Presencial: Wanessa da Silva e Silva CAMPO GRANDE-MS ABRIL 2014 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 2 - ORGANIZAÇÃO E A ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO 3 - ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS 4 - AS ORGANIZAÇÕES AUXILIARES DA…

apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora:Camila Rocha. 2015 INTRODUÇÃO Neste trabalho iremos reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas. Relacionar as linguagens dos meios de comunicação aplicadas à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação…

........................................................14 Introdução Para se alcançar sucesso no trabalho em grupo é essencial que haja organização, união e encontros periódicos com participação de todos os membros da equipe. Para execução deste trabalho houve muita pesquisa e discussão para concluir cada etapa solicitada. Nesse trabalho abordaremos aspectos relevantes da Organização da Estrutura do Ensino Fundamental Brasileiro com seus limites e possibilidades presentes na…