Marcos Mazzotta

Secretaria, 1994 As dificuldades de desempenho escolar são manifestações presentes no quadro da deficiência mental e torna-se relevante discutir os problemas enfrentados por estes escolares especiais no processo de alfabetização. A escrita, grande marco do aprendizado acadêmico por ser um instrumento indispensável aos demais níveis escolares, à apreensão de outros conhecimentos e à inserção em uma sociedade letrada (ROCKWELL, 1985), é um desafio ao aprendizado do deficiente intelectual…

criação de instituições especializadas, ou seja, escolas especiais e classes especiais. Enfim, em 1854 no Brasil o marco inicial do atendimento às pessoas com deficiência surge com o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atualmente Instituto Benjamin Constant e em 1857 com Instituto dos Surdos Mudos, atualmente o Instituto Nacional da Educação dos Surdos, no Rio de Janeiro. Segundo Mazzotta (2005, p.15) A defesa da cidadania e do direito à educação das pessoas com deficiência é…

efetivamente. Referências Bibliográficas A Política Nacional de Educação Especial. Brasília, MEC/SEESP (2001:300p.) MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo, Cortez Editora, 1996. MANTOAN, Maria Teresa Egler. Ensino inclusivo/Educação (de qualidade) para todos. Revista Integração, MEC N167 20/1998. MAZZOTTA, M. Educação Especial no Brasil: História e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996. MORAIS, M.Lucia Toledo.…

FACULDADE CASA BRANCA - FACAB CRISTIANE REGINA PAES MARCOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA REFLEXIVA Casa Branca 2013 FACULDADE CASA BRANCA - FACAB CRISTIANE REGINA PAES MARCOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA REFLEXIVA Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do curso de Pós-Graduação

histórica da inclusão, destacando conceitos e autores que analisam essa temática, possibilitando que, posteriormente, a participação da família no processo de inclusão também possa ser abordada. 1 História e Conceitos da Educação Inclusiva Mazzotta (2005) afirma que a inclusão não é um debate da atualidade, ao contrário há muito tempo há a discussão de diversos autores sobre como a sociedade tem educado e recebido alunos com necessidades educacionais especiais e quais os…

sustenta-se em marcos normativos que se referem às leis fundamentais e disposições constitucionais do país e leis internacionais que regem o tratamento equitativo e os direitos dos cidadãos de modo não discriminatório. O marco constitucional e jurídico deve reconhecer os direitos coletivos assim como os direitos individuais e assegurar proteções essenciais para grupos civis, permitir acesso e proteção de ativos que geram subsídios para superar a exclusão (BID-IPES, 2008). À…

superdotação ou altas habilidades, sendo responsabilidade das escolas preparo em receber este público garantindo: professores capacitados, especializados, flexibilizações e adaptações curriculares, bem como a infra-estrutura. Segundo o professor Dr. Marcos Mazzota, em artigo publicado na Revista de Educação da Universidade Federal Fluminense (2003). “A diretriz atual é a da plena integração das pessoas com necessidades especiais em todas as áreas da sociedade. Trata-se, portando,…

é freqüente a referencia a situações de atendimento a pessoas deficientes (crianças e/ou adultos) como sendo educacionais, quando uma analise mais cuidadosa revela tratar-se de situações organizadas com outros propósitos que não o educacional. (MAZZOTTA, 1996:15). Da Educação Especial, destacam-se dois importantes períodos: Período de 1854 a 1956 as iniciativas oficiais e particulares eram isoladas , foi nesse período que D. Pedro II, funda o “Imperial Instituto…

todos os requisitos relacionados à acessibilidade, ou seja, desde as barreiras arquitetônicas até a capacitação de professores e, principalmente, a falta de material didático adequado para atender às necessidades destes alunos. De acordo com MAZZOTTA (1986), o Sistema de Ensino deve definir diretrizes para uma organização abrangente (autonomia financeira, administrativa e didática), de modo a incluir o atendimento de alunos com deficiências nos serviços comuns e se necessário…

sistema é fazer com que todos aprendam e desenvolvam corretamente respeitando as necessidades educativas especiais. No portal do Wikipédia é possível encontrar uma citação do International Disability and Development Consortium - IDDC, realizado em março de 1998 na Índia, sobre a educação inclusiva trazendo uma abordagem de que um sistema educacional só pode ser considerado inclusivo quando: ▪ Reconhece que todas as crianças podem aprender; ▪ Reconhece e respeita diferenças nas crianças:…