Pessoas com deficiência intelectual: políticas de escolarização

Pessoas com deficiência intelectual: políticas de escolarização Carlos Felipe de Freitas Rossi
Mestre em Psicologia; email: [e-mail]

Tânia Maria de Freitas Rossi
Doutora em Psicologia; email: [e-mail]

Resumo:
Segundo a abordagem histórico-cultural, a deficiência intelectual é uma mudança no desenvolvimento onde há determinada complicação, o que faz o indivíduo apresentar um ritmo diferente. Já existe uma visão centrada na constituição social do ser humano que adentra gradativamente a escola, contudo, a história das políticas de escolarização das pessoas com deficiência intelectual, na prática, está escrita sobre a valorização do defeito. O esforço deve voltar-se, então, à discussão acerca da qualidade da educação oferecida de um modo geral e ao atendimento aos direitos das pessoas com diferenças, o que reclama análises aprofundadas e contribuições não só para inclui-las, mas para auxiliar compreensão e superação da exclusão social.

Palavras-chave: deficiência intelectual, inclusão, política de escolarização

Resumen:
Las personas con discapacidad intelectual: la política de la educación
De acuerdo con el enfoque histórico-cultural la discapacidad intelectual es un cambio en el desarrollo, donde hay ciertas complicaciones, lo que hace que el individuo tiene un ritmo diferente. Ya existe una visión centrada en la constitución social del ser humano que poco a poco entra en la escuela, sin embargo, la historia de las políticas de educación para personas con discapacidad intelectual, en la práctica, está escrito en la valoración del defecto. El esfuerzo debe girar luego a la discusión sobre la calidad de la educación en general y los derechos de servicio de las personas con diferencias, lo que exige un análisis detallado y las contribuciones no sólo a los incluyen, pero para ayudar a la comprensión y la superar la exclusión social.

Palabras clave: discapacidad intelectual, la inclusión, la política educativa