Marcos Mazzotta

Favor da Inclusão do Portador de Deficiência Física na Educação Musical: Um Estudo de Caso / Viviane dos Santos Louro.(Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual Paulista – Instituto de Artes - São Paulo : [s.n], 2003. 208f. : il.+anexo. MAZZOTTA, Marcos José Silveira. Educação Especial no Brasil: História e política – 5ª Edição – São Paulo: Cortez, 2005. RAVAGNANI, Anahi. A educação musical de crianças com Síndrome de Down em um contexto de interação social / Anahi…

do conhecimento (Mantoan, s.d., Bereohff, 1994; Bueno, 1994; Masini, 1994; Nunes e Ferreira, 1994); recebem parcos salários e são desvalorizados profissionalmente, muito embora sejam reconhecidos como abnegados guardiões de “crianças-problemas” (Mazzotta, 1993; Fonseca, 1995; Carvalho, 1997); sofrem da falta de oportunidades de se reciclarem, devido principalmente à precariedade da política de capacitação docente, tornando-se, muitas vezes, importantes veículos de difusão e de manutenção…

portador de necessidades especiais. É raro depararmos com uma turma que possua algum aluno com deficiência, pois atualmente casos específicos deste gêneros são trabalhados separadamente de crianças consideradas pela maioria “normais” em APAE. Mazzotta (1982) afirma que pessoas especiais são aquelas que precisam de auxílios ou serviços especiais de educação, por conter alguma deficiência. À Educação Física Adaptada surgiu oficialmente nos cursos de graduação através da Resolução 3/87…

................... 49 Quadro 3 – Caracterização dos profissionais da SE-SBC entrevistados e dos projetos sobre os quais coletamos informações no ano de 2011................................................... 51 Quadro 4 – Principais marcos do governo de Luiz Inácio Lula da Silva referente à política de educação inclusiva....................................,............................................. 96 Quadro 5 – Indicações contidas na “Proposta para Implantação da…

como a educação de jovens e adultos, educação profissional e indígena. “Dessa forma, não é o aluno que se amolda ou se adapta à escola, mas é ela que, consciente de sua função, coloca-se à disposição do aluno, tornando-se um espaço inclusivo. (MAZZOTTA, 1998). TÍTULO VI DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO Arts. 61º usque 67º. Estabelece normas com relação à valorização de Formação dos Profissionais da Educação em todos os níveis e modalidades de ensino; e sua valorização, através de…

comearam a ocorrer na dcada de 1950, mas somente nos anos de 1990 que as ideias ultrapassadas e errneas comearam a ser substitudas pela incluso. Documentos como a Declarao Mundial de Educao para Todos, de 1990, e a Declarao de Salamanca, de 1994, so marcos desse movimento (VEROTTI CALLEGARI, 2009). A educao de pessoas portadoras de necessidades educativas especiais uma parte recente da histria de nosso pas e carregada de herana de excluso, assistencialismo e filantropia. Na dcada de 30…

física do aluno no ensino regular. Não é aquela que só aceita as diferenças, mas faz da diferença uma maneira distinta de expressão e de operacionalização do mundo, na qual, compreender pessoas com NEE significa entendê-la a partir de seu próprio marco de referência. Não basta reconhecer e aceitar a diferença. Há que se transformar a ação e a experiência variadas em algo que amplie a nossa visão de mundo no sentido de uma atitude cidadã em respeito às diferenças. É possível…

apresentar os avanços ocorridos na legislação referente aos deficientes físicos, principalmente no que diz respeito à Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova Iorque, em 30 de março de 2007. De forma introdutória, para facilitar a leitura e melhor compreensão da obra, se fez necessário o trânsito em ramos variados do saber, quais sejam: Direitos Humanos, Direito Internacional e Cidadania tornando assim, o…

trabalhos científicos. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1987. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar- caminhos e descaminhos, desafios, perspectivas. Ensaios Pedagógicos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006. MAZZOTTA, Marcos José Silveira. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2001. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 2001. MELERO, Miguel Lopez. Diversidade e cultura: uma escola…

br/asp/materia.asp?id=980 • • BULGARELLI, Reinaldo S. A diversidade e a experiência de fazer juntos. Disponível em: . Acesso em: 13 jun. 2006. • FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. • MAZZOTTA, Marcos José Silveira. Fundamentos de educação especial. São Paulo: Pioneira, 1982. • SILVA, Samira Fayez Kfouri da. A ação docente e a diversidade humana: pedagogia / Samira Fayez Kfouri da silva, Sandra Regina dos Reis Rampazzo,…