Marcos Mazzota

desatenção e menosprezo a que pessoas com necessidades especiais foram submetidas também começou a se modificar segundo Bruns (1997), com o advento do mercantilismo e do capitalismo comercial, no lugar do feudalismo. O período renascentista representou um marco, um revisar dos preconceitos, normas, estatutos, crenças e práticas sociais no que diz respeito ao modo de se relacionar com a pessoa com necessidade especial que, até então, era explicada como obra do demônio e/ou do divino.…

século XX e determinaram a direção pedagógica do atendimento educacional das pessoas com deficiência foram a vertente médico-pedagógica, embora a prioridade fosse o atendimento médico, mas a questão pedagógica foi significativa. De acordo com Mazzota (1996), a educação especial no Brasil é marcada por dois períodos: de 1854 a 1956, com iniciativas oficiais, particulares e isoladas, e de 1957 a 1993, com iniciativas oficiais e de âmbito nacional. No Brasil, até a década de 50,…

interventiva refletida através do estágio de participação em Escolas Especiais, Centros de Atendimento específico para alunos especiais e salas da Educação Especial inseridas no Ensino Regular. 2. – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Segundo Mazzota (2000), a Educação Especial surgiu na Europa com as instituições que abrigavam pessoas com problemas mentais, na época chamados de loucos, idiotas, imbecis ou amaldiçoados. Os locais destinados à esta função geralmente, conotavam…

de todos os alunos no mesmo contexto através de atividades comuns, embora adaptadas. (SAPON-SHEIN, 1992, FRIEND e BURSUCK, 1996 apud SAINT-LAURENT, 1997, p.68). 4 Vou utilizar os termos “classes comuns” e “escolas comuns”, por concordar com Mazzota (1987) que tanto as classes e escolas comuns quanto as especiais fazem parte do sistema regular de ensino. 23 A partir desse momento, o conceito agrega como base o discurso democrático de “escola para todos”. Nesse sentido, a…

Bevilaqua Silvia Helena Lovato do Nascimento Coordenadoras da Comissão de Revisão de Português André Dalmazzo Coordenador da Comissão de Ilustração Carlos Gustavo Matins Hoelzel Coordenador da Comissão do Design de Interface Edgardo Fernandez Marcos Vinícius Bittencourt de Souza Coordenadores da Comissão de Desenvolvimento da Plataforma Ligia Motta Reis Gestão Administrativa Flávia Cirolini Weber Gestão do Design Evandro Bertol Designer ETIC - Bolsistas e Colaboradores …

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DA UFMT FORMAÇÃO DE PSICÓLOGO Cuiabá, Março de 2009 1 2 SUMÁRIO I. INTRODUÇÂO................................................................................................. II. 4 JUSTIFICATIVA 6 INSTITUCIONAL................................................................. 2.1. Trajetória do Departamento de Psicologia 6 2.2. Demanda institucional 8 2.3. Demanda social 9 2.4…

de uma escola regular que conta com alunos com necessidades educacionais especiais. O estudo foi realizado junto ao Mestrado em Educação da PUC Minas, com apoio financeiro do Tribunal de Justiça do Estado de Minas Gerais, tendo o seu início em março de 2003. A metodologia de cunho qualitativo e se configurou, em sua totalidade, como um estudo de caso realizado na Escola “Professor Wilson Lopes do Couto”, Bom Despacho, Minas Gerais, para investigar, descrever e analisar desafios,…

Educação Especial tem passado no Brasil por um momento novo, na qual se faz uma reflexão sobre a educação inclusiva. Isto se deve as novas leis implantadas e nas mudanças de atitude sociais que vem se estabelecendo ao longo do tempo. Mazzota (1996, p.40), em seus estudos coloca três atitudes sociais que marcaram a história da Educação Especial Marginalização: Caracteriza-se por uma atitude onde desacredita – se na possibilidade de mudança das pessoas com deficiência, o que…

entre o excluído do não excluído. Devemos ter um olhar que nos permita perceber a existência daquele que de nossa ajuda necessita. O educar, não deve ser visto como sinônimo exclusivo de escola, mas como um trabalho de acesso à cidadania. Afirma Mazzota: “é oportuno assinalar que assegurar o reconhecimento e o exercício do direito dos portadores de deficiências à educação é, sem dúvida alguma tarefa que cabe aos portadores de deficiências, aos pais, aos educadores, aos administradores,…

realizados em Moscou, na União Soviética e os Paraolimpicos acabaram sendo realizados pela Holanda na cidade de Arnheim, que se prontificou a realizar e patrocinar o evento. Foi a última participação do Dr. Guttmann nos jogos; ele faleceu em 18 de março daquele ano. Este acontecimento representou uma grande perda para o movimento, assim como para todas as pessoas portadoras de deficiência de todo o mundo. STROHKENDL (1996) estabelece um entendimento que a partir de 1980, este movimento…