Percepção e aprendizagem

UNIBAN - UNIPAN – UNIÃO PAN-AMERICANA DE ENSINO
ZENILDA APARECIDA CORREA DOS SANTOS
MARISLEY MUNHAK

PROJETO DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

CASCAVEL
2008
ZENILDA APARECIDA CORREA DOS SANTOS
MARISLEY MUNHAK

PROJETO DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Projeto apresentado à disciplina de Metodologia Científica do Curso de Educação Especial Ênfase na Educação Inclusiva, Pós-Graduação Latu Sensu da FACIAC – Faculdade de Ciências Aplicadas de Cascavel; como quesito parcial de avaliação e conclusão do curso. Orientadora Ms. Marciana Pelin Kliemann

CASCAVEL 2008
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO TEORICO E PRÁTICO; UM REFERENCIAL PARA OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS

A partir da participação de todos os módulos pertinentes à questão inclusiva e de uma perspectiva de respeito para com as pessoas deficientes ou carentes de atendimento às suas necessidades especiais, surge a problemática: como pensar em uma escola que contemple mesmo que parcialmente a diversidade de alunos? Neste sentido, há que se ter em mente que os envolvidos com a educação devem oportunizar meios para que este atendimento se torne efetivo; Devem fornecer suporte pedagógico aos professores, oportunizar o apoio de outros profissionais como psicólogos, psicopedagogos, fisioterapeutas, além do comprometimento financeiro e político com a educação. Pois para o professor se envolver num trabalho inclusivo, além do seu comprometimento, precisará ter o apoio da escola e demais instituições mantenedoras pois uma educação de qualidade com parâmetros inclusivos só se efetivará com o comprometimento de todos. Pensar em educação no contexto