Percepção e aprendizagem musical

PERCEPÇÃO E APRENDIZAGEM MUSICAL1
Márcio Kley de Alencar Ribeiro

RESUMO: Esse texto trata a respeito da percepção como aspecto primordial do processo de aprendizagem musical. É um breve estudo que destaca de que modo a percepção deve ser entendida a fim de possibilitar um pleno desenvolvimento do ensino musical.

PALAVRAS-CHAVE: Música. Percepção. Ensino. Aprendizagem. Conhecimento.

1. INTRODUÇÃO

O objetivo do presente trabalho é destacar a importância da percepção no processo de aprendizagem musical.

O estudo parte, primeiramente, da investigação dos aspectos envolvidos no termo “percepção”, tentando, desta forma, delimitar o objeto de estudo. Assim, são analisados os conceitos e tipos de percepção, bem como em que medida ela é importante no processo de aprendizagem como um todo.

Em seguida, é analisado como se dá o ensino da música nas escolas e que meios são necessários para que esse ensino seja pleno e profícuo.

2. PERCEPÇÃO

A palavra percepção tem dois aspectos básicos distintos. Um diz respeito aos órgãos dos sentidos. Neste caso, perceber significa ver, ouvir, cheirar, provar, tocar.
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Texto elaborado sob orientação da professora Mércia Antunes, como avaliação do aluno na disciplina Fundamentos da Arte na Educação, do Curso de Licenciatura em Música, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

Significa tomar conhecimento do mundo através da visão, da audição, do olfato, do paladar e do tato. Nossa cultura privilegia os dois primeiros sentidos apontados, ou seja, visão e audição. Não é por acaso que, ao longo da história, o sistema de linguagem entre os homens são baseados principalmente em signos visuais e auditivos. Assim, perceber significa, nesse primeiro sentido, mais comumente, ver e ouvir.

Há outro conceito de percepção, no entanto, que não a associa aos órgão dos sentidos. Segundo esta abordagem, percepção tem conotação predominante de aquisição de conhecimento. Significa, portanto, entender ou compreender algo.