Makarenko

KISHIMOTO, T. M. O brinquedo na educação: considerações históricas. São Paulo: FDE, 1990. ______. M. Tizuko. O Brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 1998. MALUF, Ângela C. M. Brincar: prazer e aprendizado - Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. MAKARENKO, A S. Conferencias sobre Educação Infantil. São Paulo, SP: Moraes, 1981. MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação: da antigüidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez, 1989. MONTESSORI, M. Mente absorvente. Rio de…

nos aspecto da disciplina que é focalizado dentro da perspectiva do desenvolvimento moral (Piaget e Kohlberg). E O segundo enfoque aponta para uma abordagem pedagógica socialista que se baseia, especialmente, nas concepções socialistas(Gramsci e Makarenko). A terceira perspectiva apontada é aquela que defende a possibilidade de uma organização do processo educativo fundamentada na psicologia sócio histórica, ou seja, uma educação dentro da tendência crítico- social (Vygotsky). A…

Gaudêncio Moacir Gadotti; Frigotto, Luiz Carlos de Freitas, Acácia Rubem Alves. Zeneida Kuenzer, José Carlos Libâneo (Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos); Influências de autores internacionais como: Marx, Gramsci, G. Snyders, M. Manacorda, Makarenko, Suchodolski. Corrente sócio-histórica: Vigotski, Lúria, Leontiev e Wallon. PSICOLOGIA FILOSOFIA Anarquismo – uma corrente que defende que “o caminho da liberdade é a própria liberdade”. Paulo Freire faz uma…

Campinas: Papirus, 1997, p. 11. 22 Makarenko analisa a questão da indisciplina como uma possibilidade de manifestação humana de insatisfação com os estados sociais construídos. Segundo ele, confirmando isto, "nas nossas escolas, os educandos comportam-se bem nas aulas de um professor e mal nas aulas de outro. E isso não é de modo algum porque um deles é talentoso e o outro não, mas simplesmente porque um é mestre e o outro não". (Makarenko) Para ver mais: MAKARENKO, Antonio. Poema…

defender uma educação voltada para um processo de vida em detrimento de uma preparação para a vida futura. Pestalozzi e Fröebel, no século XVII, ao primar por um currículo voltado para os interesses e necessidades infantis. Ferriere, Krupskaia e Makarenko, no início do século XX, ao realizarem as primeiras experiências com projetos integrados. Maria Montessori e Ovide Decrolly, a partir de 1907, ao defender as atividades lúdicas e livres para a estimulação sensório-motora. Kilpatrick, na…

conteúdos tendo em conta as prioridades colocadas no planejamento. As propostas e exemplos contidos nos Cadernos 1 e 2 são apenas referências que cabe às Secretarias de Educação sugerir. Nesse sentido, é preciso concordar com o educador russo Anton Makarenko (1980), quando diz: ‘Não imaginei nem imagino como se poderia educar um coletivo, pelo menos um coletivo infantil, se não houver um coletivo de educadores. Não restam dúvidas de que não se poderá fazê-lo se cada um dos educadores de…

auto-organização estudantil, ligação entre escola e vida e união entre trabalho intelectual e manual. Após a revolução russa constata-se a realidade de 80% de analfabetos. O ministro da educação Lunatcharski, com Krupskaia (mulher de Lenin), Makarenko e Pistrak assumem em concepções pedagógicas no sentido de tirar a Rússia de uma situação feudal e introduzi-la no mundo na ciência e da moderna industrialização. O ensino religioso é suprimido. A igreja é entendida como supra-estrutura social.

momento da síntese, isto é, quando o aluno supera sua visão parcial e confusa e adquire uma visão mais clara e unificadora. Dentro das linhas gerais, podemos citar a experiência pioneira, mas mais remota do educador e escritor russo, Makarenko. Entre os autores atuais citamos B. Charlot, Suchodolski, Manacorda e, de maneira especial, G. Snyders, além dos autores brasileiros que vem desenvolvendo investigações relevantes, destacando-se Demerval Saviani.…

para relações reflexivas, criadoras, inteligentes, socializadoras, fazendo do ato de educar um compromisso consciente intencional, 21 de esforço, sem perder o caráter de prazer, de satisfação individual e modificador da sociedade. Retomando MakarenKo, (1974, p. 32 ),o jogo é tão importante na vida da criança como é o trabalho para o “adulto” daí o fato de a educação do futuro cidadão se desenvolver antes de tudo no jogo. Outro autor que também apresenta expressamente…

histria da educao pr-escolar. Maring UEM, 1986. (monografia). LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola teoria e prtica. Gonia Editora Alternativa, 2001. M. L. A. (Org.). Encontros e Desencontros em educao infantil. So Paulo Cortez, 2002. MAKARENKO,Anton. O livro dos pais .vols I e II . Lisboa , LIVROShORIZONTE.1976. MINISTRIO DA EDUCAO. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia MECSEF, 1998. MIZUKAMI, Maria das Graas.…