Metodologia Cientifica

G A abarito das utoatividades METODOLOGIA CIENTÍFICA ADG-CMA-CTB-EMD-GFI-GPU-HOS-LOD-RHUART-BID-GEO-HID-LED-MAD-SOC-LIN-FIL| 2014/1 | Módulo II Centro Universitário Leonardo da VinciRodovia BR 470, Km 71, nº 1.040 Bairro Benedito - CEP 89130-000 Indaial - Santa Catarina - 47 3281-9000 Elaboração: Prof. Antonio José Müller Prof. André Bazzanella Prof.ª Elisabeth PenzlienTafner Prof. Everaldo da Silva Revisão, Diagramação e Produção: Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3 GABARITO DASAUTOATIVIDADES DE METODOLOGIA CIENTÍFICA UNIDADE 1 TÓPICO 1 Caro(a) acadêmico(a)! Sabendo que a busca por respostas move o homem, cite dois exemplos de temas que lhe despertam interesse dentro dagraduação que você cursa. Procure se lembrar de temas que lhe movem a descobrir ainda mais o mundo e a realidade à sua volta. R.: Resposta a critério do acadêmico. TÓPICO 2 Caro(a) acadêmico(a)!Vimos na leitura complementar que o autor deixa bem claro o papel do profissional que precisa qualificar seu olhar para melhor compreender a realidade. Nesse sentido, aponte dois exemplos de áreasde trabalho em que, no seu entendimento, as pessoas demonstram claramente que não estão preparadas. R.: Vários exemplos podem ser nomeados aqui. Podemos considerar os erros básicos relacionados aotrabalho pela falta de conhecimento ou ainda a falta de opinião ou criticidade que são…

19/01/13 Cronograma do Curso - Educação a Distância - Grupo UNIASSELVI Principal | Mapa do Site | O uvidoria Seleção e Matrículas Informações Legais Mensalidades Polos de Apoio Presencial Perguntas Frequentes Cursos Formas de Ingresso Orientações Acadêmicas Dados Institucionais Principal » Cursos » Cronograma do Curso Aulas Cronograma do Curso Impressão do Boleto Laboratório Virtual Biblioteca Virtual ENADE 2012 Vídeos Instrucionais UNIEGRESSO Fale Conosco Autenticação…

PAPER: A GEOMETRIA COMO IDÉIAS INTUITIVAS NAS ESCOLAS Professor Tutor Externo: Aparecido Parente Acadêmica: Maristela Radke Chaves Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso –Licenciatura em Matemática Turma – MAD 0094 02 / 12 / 2011 RESUMO: Com o objetivo de colocar o retorno da ‘Geometria’ e do ‘Desenho’ na educação básica á luz da transdisciplina. A geometriatem sua representação gráfica na matemática que está interligada as demais disciplinas do…

Estágio Curricular Supervisionado II Campos de Estágio: Escola Básica Municipal Pedro I Acadêmico: Rodrigo Corrêa de Godoy Camargo Professores: Evaldo de Oliveira Enesita Curso de Matemática (mad 180) – Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) Projeto de Estágio Supervisionado II Nome da instituição: Escola Básica Municipal Pedro I Cidade: Blumenau Profissional Referência: Ivone Deschamps / Enesita Teorema de Pitágoras e Trigonometria Área de…

OS JOGOS MATEMATICOS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Alessandro De Souza Lima Flavio Almeida Assis Jakeline Aparecida Martins Zani Sandra Martins Pereira Professor-Tutor Marcos Tadeu Simões Piacentini Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD 0141) – Prática do Módulo 3 14/03/13 1. INTRUDUÇÃO A matemática é a ciência dos números e cálculos, que na antiguidade foi usada primeira pelos egípcios, depois pelos gregos…

Vanderlei Lessa Guatimosim Prof.ª Vanessa Machado Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso matemática (MAD 0179) – Estágio I 16/07/14 1 INTRODUÇÃO O estagio será a observação em uma turma do 1º ano do ensino Médio, esta será desenvolvida na Escola de Educação Básica Prudente de Morais, situada na Avenida Brasil, 283, bairro Porto Lacustre – Osório -RS. Neste estagio Foi observado uma turma de 1º ano do ensino médio na qual conseguimos sentir quais são as…

FUNÇÃO – FERRAMENTAL MATEMÁTCO PARA AS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO Anderson Bächtold Prof. Marcos Buss Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD 0601) – Álgebra 09/09/08 RESUMO Introdução à Matemática esta intimamente ligada ao estudo científico de qualquer fato, pois, procura-se sempre identificar as grandezas mensuráveis relacionadas a ele e, em seguida, estabelecer as relações existentes a essas grandezas e seus objetivos…

USO DA MIDIA COMO RECURSO ARTISTICO NA EDUCAÇÃO Jaciara Lima Lopes Professora: Rosemeire Alfaia de Santana Centro Universitário Leonardo Da Vinci – Uniasselvi Licenciatura em Artes Visuais/ MAD 018911 17/06/2013 RESUMO: Nesse artigo veremos o que significa para os professores o uso das mídias na sua prática pedagógica e a utilização desses instrumentos, e como estas ferramentas enriquecem de maneira direta e indireta o que representa na atualidade com o uso das mídias no…

A IMPORTANCIA DA LOGICA NA APRENDIZAGEM Juarez Coelho Prof. Ademir Moretto Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática (MAD 0601) – Lógica da Matemaática 03/03/2009 RESUMO A importância da lógica na aprendizagem nos leva a teoria de Piaget, onde o conhecimento evoluiu progressivamente por meio de estrutura de raciocínio que substituem uma as outras, através de estágios. Isso significa que a lógica e as formas de pensar de uma criança são…

FÍSICA ANTIGA A FÍSICA MODERNA Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD 0217) – Prática Módulo IV 17/09/2014 Resumo Esse trabalho tem como objetivo descrever sobre a física moderna e a física antiga, assim como suas respectivas histórias, características, principais diferenças e semelhanças. Na antiguidade as teorias físicas eram baseadas em termos filosóficos eram raramente verificadas através de testes experimentais…