homem

PAPER: A GEOMETRIA COMO IDÉIAS INTUITIVAS NAS ESCOLAS

Professor Tutor Externo: Aparecido Parente
Acadêmica: Maristela Radke Chaves
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso –Licenciatura em Matemática
Turma – MAD 0094
02 / 12 / 2011

RESUMO:
Com o objetivo de colocar o retorno da ‘Geometria’ e do ‘Desenho’ na educação básica á luz da transdisciplina. A geometriatem sua representação gráfica na matemática que está interligada as demais disciplinas do currículo escolar. Da mesma forma que ocorre com o ‘Desenho’ e suas formas de representações. A abordagemtransdisciplina, visa a compreensão do conhecimento de forma mais completa, fugindo da abordagem tradicional que o fragmenta. Desta forma espera-se que a escola com seu corpo docente assim como em conjuntocom os alunos, utilizam de suas idéias intuitivas para pensar e abordar o tema da geometria com o desenho e outras disciplinas afim de desenvolver a interação neste conjunto de conhecimentosaplicativos no dia a dia.

Palavras-chave: Ensino da geometria. Noção de desenho. Formas gráficas na geometria.

1. INTRODUÇÃO

Na educação Brasileira, a geometria e o desenho possuem um caminhode altos e baixos. Autores de obras educacionais sentem-se preocupados com os rumos de um conhecimento fragmentado, ao não contar com esses que são necessários a formação do raciocínio espacial egráfico, num mundo cada vez mais imagnético e visual, em que a comunicação humana é cada vez mais veloz e virtualizada.
Aos que atuam na área gráfica, cabe, portanto, adentrar na problemática e apontarsoluções urgentes que sejam capazes de impactar o sistema escolar vigente, para que promovam mudanças consistentes em busca de um ensino pleno, que vive ao desenvolvimento integral do ser humano.
Combase na abordagem transdisciplina, forma de salientar a importância da geometria e do desenho entre as disciplinas curriculares dos níveis de ensino a partir da análise de documentos oficiais