Lousa Magica

dicionárioDestreza predominante: expressão oralDesenvolvimento: O professor escolhe algumas palavras e as escreve na lousa dentro de círculos (1 para cada palavra). Dividir a classe em duplas. Cada dupla, uma por vez, dirigir-se-á até a lousa e escolherá um par de palavras formando uma frase com elas. A classe analisará a frase e se acharem que é coerente a dupla ganha 1 ponto e as palavras são apagadas da lousa. O jogo termina quando todas as palavras forem apagadas. 29- Formando…

(FREIRE, 1992: p. 11.) Enquanto o ser humano estiver sendo educado para se adaptar aos fatos, imaginando que a realidade é imutável e que as coisas sempre foram assim, perpetuaria o cultivo de uma consciência ingênua, fundamentada numa concepção mágica e simplista de que a possibilidade de um futuro alternativo dar-se-á pela influência de forças externas à sua realidade. A educação proposta para equiparar uma melhor adequação da cultura em que o homem se cria e se constrói, deveria…

olhos ficam ao lado da cabeça e permitem observar o que está mais para trás. Questão desencadeadora 4: Quando você fixa seu olhar em um objeto como você enxerga o que está ao redor? Atividade 1 Nos grupos os alunos olham algum letreiro, a lousa ou um texto na parede e lêem o que está escrito. Depois seguram um lápis a uns 20 cm (um palmo) na frente do olho. Desafio: você consegue ler o texto no fundo enquanto está olhando firme para a ponta do lápis? Se não conseguir ler o…

fantoches, teatro, dobraduras e outros. Caixa Surpresa: dentro de uma caixa várias frases e uma caixinha com palavras, onde o aluno escolhe a palavra e em seguida procura a frase em que a palavra se encontra, fazendo a leitura em voz alta. Receita mágica: pegue uma receita e peça ao aluno para fazê-la em forma de poema, declaração de amor, carta, recado etc. depois peça para ler com entonação adequada ao texto. Texto Rodízio: Após trabalhar um determinado conteúdo, em círculo o…

porque ele permite que o aluno originário das classes sociais desfavorecidas se apodere de um recurso fundamental em sua luta contra as desigualdades sociais, tão profundas em nosso país. O domínio da norma-padrão certamente não é uma fórmula mágica que vai permitir ao falante de PNP “subir na vida” automaticamente. Mas é uma forma que esse falante de com as mesmas armas, PNP ao tem de lutar em pé de igualdade, lado dos cidadãos das…

porque ele permite que o aluno originário das classes sociais desfavorecidas se apodere de um recurso fundamental em sua luta contra as desigualdades sociais, tão profundas em nosso país. O domínio da norma-padrão certamente não é uma fórmula mágica que vai permitir ao falante de PNP “subir na vida” automaticamente. Mas é uma forma que esse falante de com as mesmas armas, PNP ao tem de lutar em pé de igualdade, lado dos cidadãos das…

porque ele permite que o aluno originário das classes sociais desfavorecidas se apodere de um recurso fundamental em sua luta contra as desigualdades sociais, tão profundas em nosso país. O domínio da norma-padrão certamente não é uma fórmula mágica que vai permitir ao falante de PNP “subir na vida” automaticamente. Mas é uma forma que esse falante de com as mesmas armas, PNP ao tem de lutar em pé de igualdade, lado dos cidadãos das…

expressão, escreve-a na lousa e espera algum tempo, trinta segundos, por exemplo, para que os alunos comparem suas 5 expressões com aquela sorteada. Pode-se sugerir que os alunos anotem cada expressão sorteada para fatorá-la, ou desenvolvê-la e descobrir se corresponde a uma das expressões que eles têm em mãos, caso não consigam fazer a identificação apenas observando suas formas. Após os 30 segundos de espera, o professor retira outra expressão e anota na lousa. Esse…

RECURSOS: - Bolinhas de plástico coloridas; - Caixas de papelão; - Números feitos de E.V.A. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: PREPARAÇÃO: Os números em E.V.A devem ser colados nas caixas. Uma caixa com as bolinhas coloridas devem ficar a alguns passos da lousa. DESENVOLVIMENTO: O professor deve chamar o aluno e perguntar se ele conhece os números que estão à sua frente, se o aluno responder que sim continue a atividade perguntando para ele, por exemplo, qual é o número 2? O aluno deve …

(existentes) em especial para a educação pública e, a contento contribui para a construção de uma sociedade menos desigual com indivíduos (cidadãos) conscientes de seu papel. Por fim, o que ora apresento demonstra claramente que não há soluções mágicas, mas sim, que as escolhas a que fazemos juntamente com as ações que desempenhamos em nosso cotidiano determinam os resultados futuros, por isso, é preciso ter clareza ao se fazer algo, visto que serão inúmeras as conseqüências…