Literatura E Cinema Ficção E Dialogismo

professores sobre as condições de trabalho 68 O que dizem os professores em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais 72 O que dizem os professores sobre o ensino da língua materna e oralidade 75 Oralidade: uma perspectiva de ensino: ficção, utopia ou realidade? À guisa de considerações finais 86 Referências bibliográficas 90 Anexos A- Entrevista com Profª. Silvia B- Entrevista com Prof. Paulo C- Entrevista com Profª. Ana D- Entrevista com Profª.…

textos e o 7º capítulo dedica-se à análise qualitativa dos exercícios de interpretação. Em seguida as discussões oriundas das análises anteriores são retomadas, tecendo-se as considerações finais. 12 Capítulo 1 – Leitura: um panorama geral Na Literatura encontramos várias concepções de leituras, cada uma com um enfoque diferente que determina que tipo de leitor se quer formar através de determinadas atividades. Segundo pesquisas realizadas por Kleiman (1989) sobre o ensino de leitura…

constantemente, e constituímos nosso universo de valores ou nosso posicionamento verbo-axiológico. Essas múltiplas linguagens sociais que são o pano de fundo (ou aura heteroglóssica) sobre o objeto de nossas enunciações é que oportunizam o dialogismo presente em nossos julgamentos de valor. O objeto discursivo Surdez está atravessado por uma rede de discursos, presentes na aura heteroglóssica, e é com eles que dialogamos: (...) não apontamos diretamente para o objeto, mas nossos…

dos gêneros do discurso. A relação entre gêneros é a melhor maneira para se entender a formulação de que a produção da linguagem não está restrita ao plano verbal. A interação que possuímos com o cinema, programas de televisão e formatos digitais se deve ao conhecimento adquirido por meio da literatura, diálogos e outros gêneros da esfera secundária. No sentido de que todo discurso é construído de forma a obter uma resposta, os gêneros constituem-se em função das necessidades culturais…

definição generalizada desse espaço e mais nas representações que se faz dele a partir das diferentes formas pelas quais ele é visionado e experienciado. E dentre essas representações se incluem tanto aquelas provenientes da literatura de ficção científica – especialmente a literatura “cyberpunk” 25 popularizada por William Gibson, a quem se atribui o termo “ciberespaço”8 – quanto aquelas provenientes de experiências sociais específicas, vivenciadas na “comunicação mediada por…

lúdica, alguns conteúdos, bem como elucidar comportamentos que dificultam tanto a relação com o ensino quanto as relações sociais. O lúdico aqui não pode ser compreendido apenas no ato de brincar, mas, sobretudo, no ato de ler, no apropriar-se da literatura, das artes como forma natural de descobrimento e compreensão do mundo. Atividades de expressão lúdico-criativas podem se constituir em um mecanismo de potencialização da aprendizagem uma vez que favorecem o desenvolvimento da…

presente. O problema é escorregadio. Não somos o primeiro povo no mundo a compreender que a cultura, como hoje a chamamos, tem uma história. O termo “história cultural” remonta a fins do século XVIII, pelo menos na Alemanha. A ideia de que a literatura, a filosofia e as artes têm histórias é muito mais antiga. Essa tradição merece ser lembrada. A dificuldade é fazer isso sem incorrer no erro de imaginar que o que definimos (e na verdade, em alguns lugares, institucionalizamos) como …

centros das cidades e da busca conjunta de soluções para eles, os Shopping Centers vendem a imagem de serem locais com uma melhor “qualidade de vida” por possuírem ruas cobertas, iluminadas, limpas e seguras: praças, fontes, bulevares recriados, cinemas e atrações prontas e relativamente fáceis de serem adquiridas – ao menos para os que podem pagar. É como se o “mundo de fora”, a vida real, não lhes dissesse respeito... O que essa catedral das mercadorias pretende é criar um espaço urbano ideal,

construção que se inscreve na história e nas relações dos grupos sociais entre si, é elemento-chave para o desenvolvimento das análises. Estudiosos deste campo relacionam as contribuições de Richard Hoggart e Raymond Williams, professores de literatura que atuavam em classes do operariado na Inglaterra dos anos 50, como fundamentais para o processo que, em 1964, levou à criação do Centre of Contemporary Cultural Studies, na Universidade de Birmingham. O CCCS baseava-se nas obras…

modernidade. 12 JOÃO PAULO COSTA DO NASCIMENTO Júlio López, Jean-Jacques Nattiez, Béatrice Ramaut-Chevassus, Paulo de Tarso Salles e Daniel Charles. Outros textos importantes sobre tal assunto são encontrados de forma mais dispersa na literatura de periódicos musicais, como, por exemplo, os escritos de Leo Treitler, Nicolas Kompridis, Charles Hamm, Ricardo Tacuchian e Rodolfo Coelho de Souza. Algumas das definições sobre o cruzamento entre o pós-modernismo e a música se…