Literatura E Cinema Ficção E Dialogismo

ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LITERATURA E INTERCULTURALIDADE GEAM KARLO GOMES A MADONA DE CEDRO: UM DIÁLOGO ENTRE LITERATURA E RELIGIÃO CAMPINA GRANDE-PB 2013 1 GEAM KARLO GOMES A MADONA DE CEDRO: UM DIÁLOGO ENTRE LITERATURA E RELIGIÃO Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Literatura e Interculturalidade, da Universidade Estadual da Paraíba, área de concentração Literatura e Estudos Interculturais, na Linha de Pesquisa Literatura e Hermenêutica, em…

ALEKSEI WROBEL ABIB 8 ° CAPÍTULO: O JOGO DAS MUTAÇÕES NA TERRA papagaüi Dissertação apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Letras, Área de Concentração Literatura Brasileira, do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes da Universidade Federal do Paraná, para a obtenção do grau de Mestre em Letras. Orientador: Prof. Dr. Édison José da Costa Co-orientadora: Prof. a Anamaria Filizola CURITIBA 2000 UFPR UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANA SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS,…

violência, e é uma forma de conseguir êxito, em que é preciso ser um alienígena para construir um mundo diferente. E até que ponto esse imaginário é ruim para essa formação. Analisaremos que “Os contos de fadas, à diferença de qualquer outra forma de literatura, dirigem a criança para descoberta de sua identidade e comunicação, e também sugerem as experiências que são necessárias para desenvolver ainda mais o seu caráter. Os contos de fadas declaram que uma vida compensadora e boa está…

análise e reflexão sobre o espaço do blog como locus de produção de sentidos, inserido no ambiente escolar e no mundo, assim como para a identificação dos recursos de linguagem usados para potencializar os sentidos que emergem. A partir da visão de dialogismo conceitualizada pelo Círculo de Bakhtin, a pesquisa de cunho qualitativo-interpretativista se aprofunda na experiência do blog escolar com foco na linguagem digitalizada em sintonia com a visão de letramento digital. Assim,…

AS FACES DE DEUS NA OBRA DE UM ATEU - JOSÉ SARAMAGO SALMA FERRAZ 2012 Agradecimentos Ao Departamento de Língua e Literaturas Vernáculas da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC pelo afastamento para realização do Doutorado. À C. A. P. E. S. - pelo apoio financeiro concedido através da bolsa de pesquisa. À BIBLIOTECA NACIONAL pela concessão da Bolsa para Escritores Brasileiros com Obras em Fase de Conclusão AO CNPQ, pela Bolsa de Produtividade

AS FACES DE DEUS NA OBRA DE UM ATEU - JOSÉ SARAMAGO SALMA FERRAZ 2012 Agradecimentos Ao Departamento de Língua e Literaturas Vernáculas da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC pelo afastamento para realização do Doutorado. À C. A. P. E. S. - pelo apoio financeiro concedido através da bolsa de pesquisa. À BIBLIOTECA NACIONAL pela concessão da Bolsa para Escritores Brasileiros com Obras em Fase de Conclusão AO CNPQ, pela Bolsa de Produtividade

Absolutamente. A palavra ele a recebe da voz de outro e repleta de voz de outros (BAKHTIN, 1981: 175). Com a evolução da linguagem, foram surgindo várias concepções de texto. Atualmente, a que está em evidência é a teoria interacionista, pautada no dialogismo proposto por Bakhtin, sobre a natureza sociológica da linguagem. Por isso, a prática de oralidade deve ser considerada de modo simultâneo à prática de leitura e escrita, com propostas de situações de interlocução que…

frase acima inicia uma das diegeses, todas elas tendo Mrs. Dalloway como referência. Além disso, não só o romance de Woolf foi usado como hipotexto, o de Cunningham teve o mesmo destino. Em 2002, o premiado romance As horas foi adaptado para o cinema, com roteiro de David Hare e direção de Stephen Daldry. Mrs. Dalloway, o romance que deu início a “tudo”, é uma bem sucedida tentativa de mostrar, nas palavras de Virginia Woolf, “a vida inteira de uma mulher num único dia”, ou,…

teatro: Tália, a musa da comédia, e Eutérpia, a musa da flauta, eram as deusas padroeiras do teatro. O teatro romano divide-se em um período de atividade dramático-literária e, em outro, para criar uma arquitetura digna. Quanto ao florescimento da literatura dramática, este período corresponde aos séculos III e II a.C., quando prosperam as peças históricas e as comédias. O anfiteatro não pertencia aos poetas. Seu teatro era o espelho do Império Romano e era muito mais um show…

concepção de aluno por parte do professor: cada aluno é único, crítico, criativo, inventivo, descobridor, observador; Uma relação de confiança entre professor e aluno; O favorecimento da interdisciplinaridade e da contextualização; A interlocução, o dialogismo; A diversificação dos instrumentos avaliativos, a fim de que o aluno possa ser avaliado em suas dimensões cognitiva, afetiva, psicomotora e social (observação, relatório individual, questionário, pesquisa, seminário, trabalho…