Linguagem Corporal Generos Textual

Anais do SIELP. Volume 1, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2011. ISSN 2237-8758 O GÊNERO DISCURSIVO TIRA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA ALINE SEGATE (UFU) 1 RESUMO: Este artigo objetiva perceber como implícitos em geral (pressupostos e subentendidos), são usados para a argumentação em tiras em quadrinhos, uma vez que acreditamos que os textos argumentam tanto explicitamente quanto implicitamente, e esses argumentos norteiam os enunciados que elaboramos com o intuito de levar o nosso…

leitura e escrita, sendo o mesmo estruturado com diversos tipos textuais de cada fase. Nesse sentido, propomos desenvolver coletivamente a confecção de “gibis” que propiciará uma leitura prazerosa e contribuirá na aquisição do hábito, e conhecimentos significativos já que o mesmo estimulará a imaginação e criatividade na produção textual. CONTEÚDOS TRABALHADOS: Língua Portuguesa: leitura e interpretação, tipologia textual, produção textual, formação de palavras, sinônimos, escrita…

e assimilação dos signos linguísticos é inserir a leitura, pois nem sempre uma pessoa alfabetizada tem gosto pela leitura ou não leem com frequência, portanto não basta alfabetizar a criança, é preciso conduzi-la aos diversos tipos de expressões textuais e capacitar a criança a criar relações com prática de leitura e escrita. É preciso que os pais entendam que a criança…

Aula de NARRATIVA JURÍDICA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I – Estrutura das peças processuais - A contribuição das disciplinas de Português Jurídico - Teoria Tridimensional do Direito, gênero e tipologia textuais - Macro-estrutura da petição inicial, da contestação, da sentença, do parecer e do acórdão - Características linguísticas das peças processuais e questões gerais de norma culta jurídico aplicadas ao português Unidade 2 – Tipos de narrativa jurídica -…

leituras. T/C R 2.2- Ler com compreensão diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu suporte, seu contexto de circulação e suas características linguístico-discursivas. - textos: instrucionais, manchetes, reportagens, legendas, artigos de divulgação científica, verbetes de dicionário e enciclopédia, informativos, cartas de leitor, tiras de jornal, entrevistas, tabelas, diagramas, textos não-verbais, entre outros. - Exploração de gêneros já trabalhados: cartas,…

-15(Ensino Fundamental-1°seguimento) Funcionários: 6+1diretor(coordenador) Metodologia: Democrática com tendência liberal renovadora, não diretiva. Justificativa 1°Linguagens: É importante para que a criança conheça os diversos modos de comunicação e as diversas formas de expressão (oral, artítica,corporal,da leitura e escrita).E também construam as suas próprias identidades de acordo com os seus valores culturais. 2°Tempo e Espaço: Relações que os alunos estabelecem com o

onde o sinal é feito; o movimento que indica a direção do sinal e a Expressão Facial e/ou Corporal, que materializa a entonação possível por meio da voz nas línguas oral-auditivas e é parte da gramática da língua de sinais. a Língua Portuguesa, sendo esta uma língua oral-auditiva, contamos com o elemento denominado flexão (de gênero), que modifica os nomes de acordo com o gênero. Na LIBRAS, a indicação de gênero (masculino/feminino) é marcada por um sinal que antecipa o nome, como, por…

Leitura. Leitura Pretexto A leitura pretexto é que permite a paráfrase, a reprodução sinonímica, à reescrita. È através dela que á dramatização, a pontanina e o teatro acontecem. E a leitura, por excelência para se trabalhar a expressão corporal e a linguagem verbal, em sua forma sistematizada, através de representação. Não basta reescrever o texto dando-lhe nova forma ao texto. É essencial que se vivencie o texto, mas que o texto permita ser pretexto. Há de ter cuidado ao se usar um…

teórico-metodológica e didática. De acordo com os critérios principais da disciplina de Língua Portuguesa, que vem estabelecer a qualidade do material, a proposta do trabalho com a leitura deve ser analisada em dois principais pontos: “1) a seleção do material textual, que se justifica pela qualidade da experiência de leitura que os textos possam propiciar como por seu significado social e cultural; 2) as atividades de compreensão e interpretação deve como a formação de um…

MACHADO, TURMA 2011/01 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: PRODUÇÃO DE TEXTO SÃO PAULO 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LUCINEIDE MACHADO, TURMA 2011/01 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO…