Linguagem Adquiridas Numa Creche

Resumo A literatura encanta e cativa, propõe momento de imaginação e fantasia. Ela pode manipular a linguagem verbal e desempenha papel fundamental no crescimento psicológico, intelectual e social da criança, enriquecendo e oferecendo muitos recursos para ampliação do vocabulário e da criatividade. A literatura infantil em seu contexto histórico revela que o interesse do homem por meio da história que acriança terá contato com a literatura infantil sendo esta um elo de ligação entre…

dessa afirmação de Piaget podemos perceber que os objetos a que ele se refere são os jogos, os brinquedos e as brincadeiras, pois a criança precisa ter a experiência física e esta não ocorre sozinha, e sim junto com a experiência lógico-matemática adquirida pelo contato e envolvimento com o lúdico, sempre sendo direcionado no intuito do aluno alcançar cada dia mais o conhecimento. 2. REFERENCIAL TEÓRICO Uma criança é diferente da outra na forma de falar, pensar,…

ESPECIAIS Educação Especial Um Direito Assegurado Brasília 2000 APRESENTAÇÃO A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96) preconiza que a educação infantil, como primeira etapa da educação básica, deve ser oferecida em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos. A educação especial, no entanto, antes mesmo da promulgação da LDB/96, já entendia que o atendimento especializado oferecido a crianças com necessidades especiais era de…

|Vygotsky | |C |Foco principal do estudo |O comportamento |Desenvolvimento intelectual do ser humano, desde o |Linguagem através do desenvolvimento cognitivo e o | | | |A interação entre o indivíduo e o ambiente, entre |nascimento até a idade adulta. Abordado por vários|meio

confrontar teorias e práticas já existentes: pelos significado que cada professor confere á sua atividade docente cotidiana, e ainda, considerando as relações dos professores com seus pares, escolas, sindicatos e outros. *Os saberes de experiência, adquiridas pelo professor desde a sua época de aluno, quando tem contato com diversos professores, cuja experiência pode ser significativa ou não para a sua vida, podendo contribuir para a sua formação. *Os saberes do conhecimento. Sem…

de 0 a 2 anos de idade. Na inteligência simbólica, que começa entre 1 ano e meio e 2 anos, surge com o aparecimento da linguagem. Essa fase dura aproximadamente até os oito anos de idade. No operacional concreto não temos indícios que a criança pense de acordo com as regras formais. Ela tem plena integração do corpo, aperfeiçoamento das habilidades adquirida anteriormente,desenvolvimento de noções de temporalidade que no processo cognitivo denota evolução. Na…

educação infantil e da cultura em geral, para repensarem sua prática, se reconstruírem enquanto cidadãos e atuarem enquanto sujeitos da produção de conhecimento. E para que possam, mais do que “implantar” currículos ou “aplicar” propostas à realidade da creche/pré-escola em que atuam, efetivamente participar da sua concepção, construção e consolidação”. (Kramer apud MEC/SEF/COEDI, 1996 p.19). "Os professores podem guiá-las proporcionando-lhes os materiais apropriados mais o essencial é…

desses fatores deu uma oportunidade de um movimento da sociedade civil e de órgãos governamentais para que o atendimento às crianças de zero a seis anos fosse reconhecido na Constituição Federal de 1988. A partir de então, a educação infantil em creches e pré-escolas passou a ser, ao menos do ponto de vista legal, um dever do Estado e um direito da criança (art. 208, inciso IV). O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 destaca também o direito da criança a este atendimento.…

amigos de sua comunidade. O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde os mais remotos tempos. Através deles, a criança desenvolve a linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e a auto-estima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de um mundo melhor. É através das crianças que se perpetuam as brincadeiras…

nas técnicas, mas nas crianças, ou melhor, dizendo, no homem que as imagina, organiza e constrói” (OLIVEIRA, 2000, p.10). Criar condições para o brincar está sendo transferido, cada dia mais, do núcleo familiar para a instituição mais ampla como creches, escolas, centros de lazer, etc. Entretanto, a criança aprende a brincar desde os primeiros anos de vida, precisando de alguém disponível para brincar com ela e à ensiná-la a brincar. Esta pesquisa tem como objetivo principal conhecer a…