Lingua Portuguesa Textualidade E Avaliação

percepção e do raciocínio, a imunidade das manipulações oriundas da comunicação pela imagem veiculada pelos meios de comunicação, a facilidade para expressão oral e escrita e a capacidade de monitoramento da compreensão de aspectos gramaticais e de textualidade, da percepção das atitudes e intenções do escritor do texto. Outro fator que merece ênfase com relação à formação docente é a leitura como ferramenta para a melhoria da prática profissional, denominada por nós de leitura…

Avaliação On-Line Total: 10 Prova On-Line Questão: AV1-2011-2-49 (157650) 1 - É aconselhável que o registro coloquial seja evitado por quem emita mensagens especialmente eletrônicas em situações formais. Entretanto, muito se observa esse tipo de falha em correspondência organizacional. A seguir, apresentamos construções típicas de construções no ambiente profissional. Em apenas uma das opções, a construção é inadequada. Aponte-a. Pontos da Questão: 0,5…

............................................05 2.1LINGUAGENS E GENEROS TEXTUAIS..................................................................06 2.2 VISÃO DO PROFESSOR EM RELAÇÃO À LINGUAGENS ORAL E ESCRITA....08 METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA..........................................10 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO.......................................................................11 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................

constituir, nos dias globalizados, a diferença entre o emprego e o seguro-desemprego, pois, hoje, mais do que antes, as corporações exigem dos funcionários a habilidade de escrever. No entanto, contraditoriamente, os 11 anos de ensino de língua portuguesa não transformaram as pessoas em redatoras, muito menos em escritoras: serviram para que adquirissem o medo de escrever e a idéia segundo a qual o conhecimento das regras de gramática as levaria a saber escrever. Nada mais…

UFRJ Língua Portuguesa Compreensão e interpretação de textos. Tipologia textual. Coesão e coerência. Figuras de linguagem. Ortografia. Acentuação gráfica. Emprego do sinal indicativo de crase. Formação, classe e emprego de palavras. Pontuação. Concordância nominal e verbal. Colocação pronominal. Regência nominal e verbal. Equivalência e transformação de estruturas. Relações de sinonímia e antonímia. Regime Jurídico Lei Federal no 8.112, de 11 de dezembro de 1990:…

RESUMO: O presente artigo aborda assuntos relacionados ao conteúdo Leitura e produção textual, sendo sua temática leitura e produção escrita. Pretendo destacar o que vem a ser um leitor crítico e competente, e o quanto o professor da área de língua portuguesa é importante para que o aluno possa ler e escrever um texto com coesão. O artigo expressa à critica relevando todo o conteúdo aprendido em sala. Destaquei alguns pontos como linguagem padrão, historicidade e uma breve consideração a…

– Resumo Língua Portuguesa O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos. Desde o início da década de 80, o ensino de Língua Portuguesa na…

se faz necessária no ensino público, para onde aflue um grande contingente de interessados – que dependem de um ensino de qualidade para conseguirem ingressar no Ensino Superior Público. Enfim, deve-se buscar novos caminhos para o ensino de língua portuguesa, com o aproveitamento dos avanços que a Lingüística Textual moderna tem a nos oferecer. CAPITULO 1: FUNDAMENTAÇÃO TEORICA E…

A TEMÁTICA DA LINGUÍSTICA TEXTUAL INTRODUÇÃO Aprender uma língua não é somente aprender palavras, mas também seus significados culturais e, com eles, os modos pelos quais as pessoas entendem e interpretam a realidade. O melhor método de alfabetização é aquele baseado na realidade do aluno. “Aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de qualquer coisa aprender a ler o mundo, compreender

INTRODUÇÃO Esse estudo tem como finalidade a compreensão do conceito de leitura, texto e sentido por meio da concepção interacional da língua, em que os sentidos do texto são construídos dialogicamente entre autor, texto e leitor; Reconhecer a dialogicidade do texto, evidenciando fatores de compreensão da leitura; identificando a sequenciação lógica de um texto; determinando as estratégias de leitura de acordo com cada gênero discursivo. Analisar gêneros textuais diversos com…