Letramento Goulart 2000

das imagens na sala de aula através da pesquisa na turma de sétima série, _____________________________________________ ________________________________________________________________ Somos, portanto, leitores em tempo integral! Como afirma Goulart (2001, p.23): “Desde que nascemos somos leitores deste mundo”. A leitura faz parte do universo humano, desde que o mundo é mundo, desde que os tempos mais remotos, antes mesmo que ele começasse a falar e do surgimento da escrita. O…

destacamos: O que se faz nas classes de Educação Infantil? Qual é o espaço da leitura e da escrita nessas classes?Os educadores tem contextualizado informações sobre a escrita, enquanto linguagem social, seus usos e sua função? A alfabetização e/ou letramento foram debatidos entre educadores? Dentre essas questões queremos ressaltar a principal para nossa investigação: quais são as práticas relacionadas à leitura e escrita desenvolvidas no cotidiano da Educação Infantil da Rede…

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Normal Superior. Orientador: Prof. Ms. Fábio Goulart de Andrade. Tutor Eletrônico: Alessandra Regina de Oliveira. Tutor de Sala: George Ferraz. ITAPETINGA 2008

de pertencerem a determinados gêneros do discurso como “tipos relativamente estáveis de enunciados”, que nascem tanto na comunicação informal e pessoal do diaa-dia - primários, quanto em circunstâncias mais formais - secundários (BAKHTIN, [1952-3], 2000, p. 279). Essa perspectiva, entre outras coisas, desconstruiu a idéia dicotômica de encarar os discursos orais e escritos. Os primeiros, considerados explícitos, sem planejamento, enquanto os segundos, implícitos, planejados.... Agora…

Considerando as implicações da teoria de Wallon para a educação, especificamente sobre o papel do professor, inclusive na educação inclusiva temos que antes de qualquer coisa como educadores ser pessoas humanas e afetivas, assim nos é apresenta por Almeida (2000- p.86): “Wallon, psicólogo e educador, legou-nos muitas outras lições. A nós, professores, duas são particularmente importantes. Somos pessoas completas: com afeto, cognição, e movimento, e nos relacionamos com um aluno, também…

nossa conversa alguns autores que vêm nos ajudando a pensar as interações discursivas das crianças de quatro e cinco e da professora nas rodinhas. Para percorrer este caminho, fundamento-me em aspectos do trabalho de Vygotsky (1994; 1996) e de Bakhtin (2000; 2002), na perspectiva de discutir as interações sociais, priorizando as interações discursivas. Ambos os autores atribuem ao social o papel relevante e fundamental na constituição do sujeito e da linguagem. Em Vygotsky (1996), a…

livro pode acontecer muito antes do que os adultos imaginam. Muitos pais acreditam que a criança que não sabe ler não se interessa por livros, portanto não precisa ter contato com eles. O que se percebe é bem ao contrário. Segundo Sandroni & Machado (2000, p.12) “a criança percebe desde muito cedo, que livro é uma coisa boa, que dá prazer”. As crianças bem pequenas interessam-se pelas cores, formas e figuras que os livros possuem e que mais tarde, darão significados a elas,…

escolar, de decifrar signos gráficos (letras, diacríticos, sinais de pontuação, números etc.) que traduzem a linguagem oral. A alfabetização em leitura é a primeira fase de acesso ao código ao léxico. Nos anos 80, fala-se, no campo pedagógico, em letramento como um conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito. Para as crianças que não tendo desenvolvido a habilidade de decodificar textos escritos, podem ser letradas no sentido da fazer uso…

525 94 CH (TC) 12 12 12 12 12 12 12 10 CH TOTAL 60 60 60 60 60 60 60 50 30** 25 525 3º EIXO 3 – SISTEMAS DE PRODUÇÃO FAMILIAR E PROCESSOS DE TRABAHO NO CAMPO S CH CH CH DISCIPLINAS (TA) (TC) TOTAL E Matemática Financeira 48 12 60 M Práticas de Letramento I 48 12 60 43 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO Antropologia Cultural E S T R E

redor da Unefab (União Nacional das Es - colas Famílias Agrícolas do Brasil). Com esses atributos para os conteúdos e para a metodologia das Escolas do Campo, até mesmo o processo de alfabetização se configura na medida em que a concepção de letramento⁶² considera a diversidade lingüística do campo, mostrando a importância do uso social da escrita e da leitura. Nesta concepção, não existe a linguagem “errada”, pois ela é sempre conseqüência de uma dada cultura e, como tal,…