Lerner Delia A

do conhecimento, e Lev S. Vygotsky, psicólogo russo, contemporâneo de Piaget, foram retiradas do livro Piaget – Vygotsky Novas contribuições para o debate (1998), organizado por quatro estudiosos a saber: José Antônio Castorina, Emilia Ferreiro, Delia Lerner e Marta Kohl de Oliveira. Nesta obra, são traçadas semelhanças e diferenças no que compete às teorias dos dois pesquisadores que, direcionando-as para esta pesquisa, têm-se as contribuições do estudo para a aquisição do conhecimento…

Janeiro 2005. ANTUNES,Celso .A construção do Afeto. Editora: Augustus 5ª edição São Paulo 2003. SEBER,Maria da Glória.Construção da Inteligência pela criança.Editora: Scipione 2ª edição São Paulo 1991. CASTORINA,José Antonio;FERRERO,Emilia;LERNER,Delia;OLIVEIRA,Marta Kohe de. Piaget – Vigotski : Novas Contribuições para o debate.Editora Àtica 6ª edição .São Paulo 2003

fundamentais para definir a afetividade na escola; 9 REFERENCIAS ANTUNES, Celso. A construção do Afeto. 5.ed.São Paulo: Augustus, 2003. CAPELATO, Ivan. As dimensões do amor. Campinas: Unicamp, 1994. CASTORINA, José Antonio; FERRERO, Emilia; LERNER,Delia; OLIVEIRA,Marta Kohe de. Piaget Vigotski : Novas Contribuições para o debate. 6.ed. São Paulo: Àtica, 2003. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. …

sequência numérica verbal é importante e necessário, mas não suficiente para quantificar. Quantificar para um adulto alfabetizado é tarefa simples, mas para uma criança representa um problema, pois significa coordenar uma série de relações. Para Lerner (1996 apud BERTON; ITACARAMBI, 2009, p.12): Quando as crianças enfrentam situações-problema, geram – além de estratégias próprias para resolvê-las – procedimentos originais para encontrar os resultados das operações envolvidas,…

14. Segundo a pesquisadora Délia Lerner (2002), ensinar a ler e a escrever é, hoje, a função essencial da escolaridade obrigatória. Afirma a autora que, diferentemente dos saberes tipicamente escolarizáveis, que se caracterizam por serem explícitos, públicos e sequenciais, as práticas escolares de leitura e escrita são totalidades indissociáveis, sendo difícil determinar com exatidão o que, como e quando os sujeitos as aprendem. Pode-se dizer que as contribuições de Lerner apoiam a…

Clóvis Bueno, Figurino: Cristina Camargo, Edição: Mauro Alice, Maquiagem: Gabi Moraes, Casting: Vivian Golombek Elenco Carandiru: Luiz Carlos Vasconcelos (Médico), Milton Gonçalves (Chico), Ailton Graça (Majestade), Maria Luisa Mendonça (Dalva), Aída Lerner (Rosirene), Rodrigo Santoro (Lady Di), Gero Camilo (Sem Chance), Floriano Peixoto (Antonio Carlos), Ricardo Blat (Claudiomiro), Vanessa Gerbelli (Célia), Leona Cavalli (Dina), Wagner Moura (Zico), Caio Blat (Deusdete), Julia Ianina…

recebe esse nome por permitir que, durante a formação, ocorram paralelamente dois aprendizados: sobre o objeto de ensino e sobre as condições didáticas necessárias para que os alunos se apropriem dos conteúdos, conforme explica a educadora argentina Delia Lerner no livro Ler e Escrever na Escola: o Real, o Possível e o Necessário. Outras áreas também começaram a usá-la, com destaque para Leitura e Escrita, na década de 1990. A dupla conceitualização envolve duas etapas principais. Na…

requer um tempo indefinido. Quem está disposto a vestir esta camisa? Lembre-se que ela não se molda em qualquer pessoa, e quando vestida arbitrariamente, o futuro de muitas vidas são lançadas ao acaso. 12 REFERÊNCIAS CARDOSO, Beatriz; LERNER, Delia. Ensinar: tarefa para profissionais. Rio de Janeiro: RECORD, 2007. CARDOSO, Lilian A. Maciel. Formação de professores: Mapeando alguns modos de ser professores ensinados por meio do discurso científico-pedagógico. IN: PAIVA, Edil V. de. (Org.)

completam. 36ª Ed. São Paulo: Cortez, 1998. KLEIMAN, Ângela B. Preciso ensinar o letramento? Não basta ensinar a ler e escrever? Campinas: CEFIEL/UNICAMP, 2005. LERNER, Delia; PIZANI, Alicia P. A aprendizagem da língua escrita na escola: reflexões sobre a prática pedagógica construtivista. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola – o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. MARTINS, João Luis; QUEIROZ, Tania Dias. Pedagogia Lúdica –…

ou seja, ‘é necessário ler inúmeras vezes e fazer a leitura frequentemente. Infelizmente muitos professores e escola não embarcam nesse trajeto, pois o que se trabalha em sala de aula são os textos didáticos e literários. A pedagoga argentina Delia Lerner (2002), uma das maiores autoridades no tema enfatiza: "A maior parte das escolas só trabalha com textos didáticos e literários e muitas vezes de maneira burocrática, sem sentido para os alunos". Pensando nisso, é preciso considerar…