As contribuições do jogo "Dez não Pode"

Pró-Reitoria de Graduação
Curso de Pedagogia
Trabalho de Conclusão de Curso
As contribuições do jogo “Dez não Pode” para o ensino e aprendizagem da matemática no 3º Ano do Ensino Fundamental I.
Autora: Elisângela Francisca Guerra
Orientadora:Profª. MSc:Erondina Barbosa Silva
Brasília-DF
2013 pç Elisângela Francisca Guerra
As contribuições do jogo “Dez não Pode” no Ensino e Aprendizagem da Matemática do 3ºAno do Ensino Fundamental I
Artigo apresentado ao curso de graduação em Pedagogia da Universidade Católica de Brasília, como requisito parcial para obtenção do Título de Licenciada em Pedagogia.
Orientadora: Profª.MSc.Erondina Barbosa Silva

Brasília
2013

Artigo de autoria deElisângela Francisca Guerra, intituladoAs contribuições do jogo “Dez não Pode” para o Ensino e Aprendizagem da matemática no 3º Ano do Ensino Fundamental I, apresentado como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciada em Pedagogia da Universidade Católica de Brasília, em 13 de novembro de 2013, defendido e aprovado pela banca examinadora abaixo assinada:
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Professora MSc. Erondina Barbosa Silva
Orientadora
Pedagogia – UCB
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Professora MSc. Nina Cláudia de Assunção Mello
Examinadora
Pedagogia – UCB
Brasília
2013
AS CONTRIBUIÇÕES DO JOGO “DEZ NÃO PODE” PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I.
ELISÂNGELA FRANCISCA GUERRA
Resumo:
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo verificar as possibilidades do jogo “Dez não pode” na construção do conceito de número. O trabalho se fundamenta nas ideias de Kamii (2000) que estuda o significado, sentido e princípios de número; nos Parâmetros Curriculares nacionais de Matemática com enfoque na História da Matemática no Brasil (BRASIL, 1998) e também nas ideias de Zunino (1995) sobre a serventia da matemática. A pesquisa de campo foi