Lerner Delia A

Nacionais – Ensino Fundamental 1ª a 4ª série) BRASIL. Ministério da Educação. Programa de formação de professores alfabetizadores (Profa). Brasília: SEF/ MEC, 2001. FERREIRO, Emilia. Passado e presente dos verbos ler e escrever. São Paulo: Cortez, LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Projeto intensivo do Ciclo I: material do professor /…

sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996. 4. FEREIRO, Emilia. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 2007. 5. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002. 6. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre; Artmed, 2002. 7. PERRENOUD, Philippe . Dez Novas Competências para Ensinar .Porto Alegre: Artmed Editora, 2000 8. SOARES, Magda. Letramento: um tema em…

construtivista de caráter sócio – interacionista baseada, essencialmente, nos princípios epistemológico formulados originalmente por Jean Piaget ,incorporando contribuições de diversos outros autores como Vigotsky, Emilia Ferreiro, Ana taberosky, Delia Lerner, Constance Kamii, Yves de La Taille dentre outros. Vale citar, ainda as marcantes influencias que recebemos de Antóm Makarenko, Célestin Freinet, Paulo Freire, Jose Pacheco, Philippe Perrenoud, Philippe Meirieu e Fernando…

Eniele, Isaías, Paulo Henrique e Maria Carolina. O objetivo desta roda de leitura é poder identificar e traçar um perfil individual de cada aluno utilizando o protocolo de comportamentos leitores que foi elaborado com base no trabalho da professora Délia Lerner. O texto utilizado para esta roda de leitores foi um trecho do poema “Dispersão” de Mário de Sá Carneiro. Dispersão (Mário de Sá Carneiro). Perdi-me dentro de mim Porque eu era labirinto, E hoje, quando me sinto, É com saudades de…

S. Aprendizagem da geometria: Os conhecimentos geométricos que os alunos trazem ao ingressar na Universidade. Goiânia, UFG – Instituto de Matemática e Estatística, 2004. Monografia de Especialização. CASTORINA, José Antônio, FERREIRO, Emilia, LERNER, Delia e OLIVEIRA, Marta Kohl. Piaget, Vygotsky: Novas contribuições para o debate. 6 ed. São Paulo: Ática, 2002. CROWLEY, Mary L. O modelo Van Hiele de desenvolvimento do pensamento geométrico. IN: LINDQUIST, Mary Montgomery & SHULTE,…

é preciso atenção: isso não significa que os recursos discursivos, textuais e linguísticos dos contos de fadas e da reportagem, por exemplo, sejam conteúdos a apresentar aos alunos sem que eles os tenham identificado pela leitura, como ressalta Delia Lerner no livro Ler e Escrever na Escola. Um primeiro risco é o de cair na tentação de transmitir verbalmente as diferentes estruturas textuais. De acordo com a pesquisadora em didática, cabe a todo professor permitir que as crianças…

geometria. São Paulo:USP, 2003. PANIZZA, Mabel, Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análises e propostas/ organizado por Mabel Panizza. Tradução Antonio Feltrin.Porto Alegre: Artmed, 2006. PARRA, Cecília, SAIZ Irma , LERNER Delia , GÁLVEZ Grécia , BROUSSEAU Guy , SANTALÓ Luis A. , SADOVSKY Patrícia , CHARNAY Roland. Didática da Matemática – Reflexões Psicopedagógicas, Trad. Juan AcuñaLlorens. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. PEREIRA, Maria das Graças Barbosa.…

propósito, então fica claro que o objeto de ensino deve definir-se tomando como referência fundamental as práticas sociais de leitura e escrita.” (D. Lerner, 2002. Edição em castelhano, 2001). É importante esclarecer que a caracterização do objeto de ensino não é um tema abstrato, de mero valor teórico, distante da vida da escola. As palavras de Lerner possibilitam olhar retrospectivamente a fim de refletir sobre quais as conseqüências da mudança de concepção do objeto de ensino nas…

propósito, então fica claro que o objeto de ensino deve definir-se tomando como referência fundamental as práticas sociais de leitura e escrita.” (D. Lerner, 2002. Edição em castelhano, 2001). É importante esclarecer que a caracterização do objeto de ensino não é um tema abstrato, de mero valor teórico, distante da vida da escola. As palavras de Lerner possibilitam olhar retrospectivamente a fim de refletir sobre quais as conseqüências da mudança de concepção do objeto de ensino nas…

dos pais, pois muitas vezes dependendo do texto, uma criança com a mente fraca não absorve totalmente o conhecimento e acaba levando para o lado errado, sendo a leitura uma arma ou uma salvação, dependendo do que se lê e como se compreende o texto. Lerner (2002) ressalta que para muitos autores o que importa é atrair a atenção do leitor para o que ele está escrevendo, essa é uma boa idéia, mas deve-se pensar no conteúdo a ser abordado na composição do texto e como será a linguagem a ser…