Ler Escrever Autonomamente

crianças. Na sequência, a professora lê em roda uma pequena estória cujo personagem é uma lagarta. As crianças ouvem sem acompanhar a leitura realizada pelo professor e então se inicia um conjunto de atividades gráficas e de desenhos. Colorir a lagarta, escrever seu nome copiando do quadro (afinal as crianças de pré-escola ainda não compreendem o princípio funcional da leitura e escrita), recortar de jornal ou revista a primeira e última letra da palavra LAGARTA. A constatação de que as…

cumprimento da legislação educacional e assegurar a participação da sociedade no aprimoramento da educação brasileira. Compete ao Conselho e às Câmaras exercerem as atribuições conferidas pela Lei 9.131/95, emitindo pareceres e decidindo privativa e autonomamente sobre os assuntos que lhe são pertinentes, cabendo, no caso de decisões das Câmaras, recurso ao Conselho Pleno. O Ministério da Educação, órgão da administração federal direta, tem como área de competência os seguintes…

traçando estratégias que promovam a melhoria da expressão escrita e que contribuam para a resolução das dificuldades que os alunos enfrentam quando escrevem um texto. Com este estudo pretende-se construir uma linha de reflexão sobre o acto de escrever. A partir das dificuldades dos alunos, é nossa intenção contribuir para uma melhoria do processo de ensino-aprendizagem, quer em Português Língua Materna, quer em Francês Língua Estrangeira, apresentando, para o efeito, algumas…

contos de Franz Kafka e de Caio Fernando Abreu promoviam aproximações às infâncias de meus alunos e que por esta razão, eram sempre os primeiros a serem pegos das prateleiras. Certo dia, uma questão me calou: “- Professora, como eu faço para escrever como eles? Também tenho coisas a contar.” Em busca dessa resposta, me vi tentada a investigar como Kafka e Caio criavam desde tenra idade, acometidos de uma criatividade que os acompanhou ao longo de suas vidas. 1 “ Ó…

matemática. Professora do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires.
Em língua portuguesa tem publicado pela Artmed Editora várias obras, mas a mais solicitada nos concursos tem sido: “Ler e Escrever na Escola, o real, o possível e o necessário”.
É um livro alimentado na ação e na reflexão, questionador, feito para a interlocução e centrado na compreensão e transformação da prática docente em alfabetização. A autora considera…

............... 13 1.1. Dificuldades de aprendizagem específicas (D.A.E) ............................................ 16 2. A disortografia nas suas características gerais ........................................................ 18 3. O acto de escrever ................................................................................................... 23 3.1.Os processos de leitura /escrita ............................................................................. 23 3.2.Memória ............

trabalha fazendo as relações entre as antigas e as novas informações. Esse estágio de assimilação de novos conteúdos e de confrontação com conhecimentos já assimilados fica evidente, quando observamos pessoas estudando: elas, frequentemente, param de ler, tiram os olhos do texto a fim de facilitar as conexões cerebrais na busca de associações. É uma maneira de facilitar o mecanismo de sistematização dos dados ou, ainda, quando percebe que conexões são feitas tempo após o término do fluxo…

de sentido envolvidos no processamento textual no âmbito da leitura e da escrita. Específicos propor um olhar diferenciado em relação ao ato de ler e à prática da escrita por meio da análise dos processos sociodiscursivos que envolvem a construção textual de diferentes gêneros; fornecer subsídios teórico-metodológicos para reflexão sobre o ato de ler e a competência leitora; analisar a configuração e o funcionamento (propósitos comunicativos) de gêneros textuais diversos; reconhecer…

falou sobre: Os níveis da escrita Nível pré-silábico: Nesta fase a criança não estabelece relação entre fala e escrita. Não faz correspondência entre a grafia e os sons. Usa diferentes formas de representação (garatujas, desenhos, números) para escrever. Há uma grande variação de caracteres. Coincide com um período primitivo do realismo nominal. Nível silábico: Neste nível a criança relaciona grafia e sons, de maneira que representa cada sílaba (som) por meio de uma letra. No nível…

concluído sua escolarização sem estar plenamente alfabetizadas, são os analfabetos funcionais, conceito criado pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) em 1978 para referir-se a pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever algo simples, não tem as habilidades necessárias para viabilizar o seu desenvolvimento pessoal e profissional, assim, o PNAIC, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, surge como uma luta para garantir o direito de…