Literaturas de língua espanhola no ensino médio: por que não?

O surgimento da palavra letramento é recente: fo i no final dos anos 80 e passou a ser incorporada nos discursos dos especialistas da área Educação e das Ciências Linguísticas. Para Magda Soares, essa palavra foi criada através da tradução fidedigna do termo inglês literacy, que significa “o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita”.7 A autora afirma ainda que nos países desenvolvidos são analisados e avaliados os índices de letramento de uma pessoa e não o de alfabetização, porque o que interessa para eles é saber se as pessoas sabem fazer uso da escrita como prática social. Uma definição dada por Magda Soares para o te rmo letramento é “o estado ou condição de quem se envolve nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e de escrita”.8 7 Soares, 2009, p. 18. Idem, p. 44. 88 12 Sendo assim, a alfabetização é responsável pela aquisição da escrita, através de códigos instrumentais; já o letramento, definido por Leda Verdiani Tfouni, “focaliza os aspectos sócio históricos da aquisição de um sistema escrito por uma sociedade”.9 Focalizar os aspectos sócio históricos significa que a leitura e a escrita deixaram de ser uma mera associação de reconhecimento e habilidade de manipulação das letras do alfabeto. Muito mais que isso, saber ler e escrever significa dominar diversas competências relacionadas à

................................................................................9 1- 2Objetivos...................................................................................................................11 1.3 Metodologia de pesquisa...........................................................................................12 2- Capítulo I – Relações entre Literatura, Alfabetização e Letramento 2.1- Literatura, Alfabetização e Letramento – conceitos e relações entre…

Cadernos de apoio e aprendizagem M T A I M C E A T A o 1 ano VOLUME 1 PROGRAMA DE ORIENTAÇÕES CURRICULARES LIVRO DO PROFESSOR 2010 MAT1ºANO–PROF.indd 1 9/15/10 12:54 PM MAT1ºANO–PROF.indd 2 9/15/10 12:54 PM Prefeitura da Cidade de São Paulo Fundação Padre Anchieta Prefeito Gilberto Kassab Presidente João Sayad Vice-Presidentes Ronaldo Bianchi Fernando Vieira de Mello Secretaria Municipal de Educação Secretário Alexandre Alves Schneider Secretária Adjunta Célia Regina…

Magda Soares – Anne-Marie Chartier – Ana Luiza Jesus Costa – Cancionila Janzkoviski Cardoso – Cecília Maria Aldigueri Goulart – Cláudia Maria Mendes Gontijo – Cleonara Maria Schwartz – Diana Gonçalves Vidal – Eliane Peres – Estela Natalina Mantovani Bertoletti – Fernando Rodrigues de Oliveira – Francinaide de Lima Silva – Iole Maria Faviero Trindade – Isabel Cristina Alves da Silva Frade – Lázara Nanci de Barros Amâncio – Lilian Lopes Martin da Silva – Márcia Cristina de Oliveira Mello –…

L • E •Ç • Ã C •O • • OD OS • O• EDUC AÇ Ã O PA R A T Brasil Alfabetizado: marco referencial para avaliação cognitiva Organização: Ricardo Henriques Ricardo Paes de Barros João Pedro Azevedo 1a Edição Brasília, dezembro de 2006 Edições MEC/Unesco SECAD – Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Esplanada dos Ministérios, Bl. L, sala 700 Brasília, DF, CEP: 70097-900 Tel: (55 61) 2104-8432 Fax: (55 61)…

1 Índice da Revista Brasileira de História (1981-2010) 1 v. 1 1 1 1 1 1 1 n. 1 1 1 1 1 1 1 ano 1981 1981 1981 1981 1981 1981 1981 Tipo de artigo Não possui Dossiê Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo autor 1 Alice Piffer Canabrava Décio Saes Gadiel Perruci José Murilo de Carvalho Helena Kohn Cordeiro Helga Iracema Landgarf Piccolo Norma de Góes Monteiro Raquel Glezer Raquel Glezer Raffaele Farina Aldo Janotti Maria Lígia Prado Sérgio Odilon Nadalin autor 2 artigo A Associação…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM – IEL CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA CAMPINAS 2010 CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Monografia apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), para obtenção do…

A questão da escolarização dos alunos com transtornos funcionais específicos: dislexia, disgrafia e disortografia 1 Vicente Martins2 Nos últimos dislexia3. A disortografia um grau de anos, como professor na área de língua(gem), tenho procurado uma definição educacional de partir de uma visão de lingüística educacional ou pedagógica, definiria a dislexia, a disgrafia e a como “dificuldades específicas para a aprendizagem que ocorrem com crianças que não conseguem adiantamento escolar…

Capitão Alatriste Documentos Ensaio O Escritor e a Cidade Autores Portugueses Fora de Colecção Grandes Escritores & Grandes Artistas Ler & Saber Letras do Mundo Obras de Georges Simenon Obras de Agatha Christie Obras Completas de Luísa Dacosta Obras de Alberto Manguel Obras de Milan Kundera Pequeno Formato Pequenos Prazeres Perspectivas Questões de Fundo Romance Romance/ Thriller Sinais do Pensamento Contemporâneo Terra Imóvel Obras de Paul Auster Vozes do Mundo Vintage LEYA |…

Andrade (UFRJ, BR) Magda Soares (UFMG, BR) Edith Frigotto (UFF, BR) Eliana de Freitas Dutra (UFMG, BR) Márcia Abreu (Unicamp, BR) Márcia Razzini (PUC-SP, BR) Marco Antônio de Oliveira (PUC-Minas) Maria da Conceição dos Reis Fonseca (UFMG, BR) Maria da Graça Costa Val (UFMG, BR) Maria de Lourdes Dionísio (Universidade do Minho, PT) Marisa Lajolo (Universidade Presbiteriana Mackenzie/Unicamp, BR) Mirta Castedo (Universidad de la Plata, AR) Neusa Salim Miranda (UFJF, BR) Pablo Pineau…