Leitura Ortografia E Fonologia

(NJCLD) (1981; 1985) preferiu uma definição ligeiramente diferente: "Dificuldades de Aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Esses transtornos são intrínsecos ao indivíduo e presume-se que devido à disfunção do Sistema Nervoso Central. Apesar de que uma dificuldade de aprendizagem pode ocorrer…

.....................................................................................................4 I. GRAMÁTICA ......................................................................................................5 II. FONETICA E FONOLOGIA. ..............................................................................7 A) Acento tónico/gráfico ....................................................................................7 B) TRABALHO PRÁTICO Nº 1 ..................

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

Alfabeto Fonético Internacional (A.F.I.) e a classificação dos fones do português 104 4.2.2. Transcrições fonéticas 108 Actividades 109 Referências bibliográficas 110 Capítulo 5 – Fonologia e Prosódia 111 Objectivos 112 5.1. O objecto de estudo da Fonologia e conceitos operatórios básicos 117 5.2. Pares mínimos e oposições fonológicas 2 122 5.3. O objecto de estudo da Prosódia 122 5.3.1. O acento 124 5.3.2. A entoação…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

1927 a 1931. Estes dois períodos foram delimitados a partir do pressuposto de que a literatura infantil de Monteiro Lobato sofreu alterações; se na década de 1920, o objetivo do autor era recrear e fazer com que a criança “tomasse o gosto pela leitura”, na década de 1930, esta noção de recreação se amplia e se soma ao da instrução. É importante destacar, no entanto, que o escritor se alia à escola desde o lançamento de Narizinho Arrebitado, edição escolar do livro A Menina do…

desempenho dos alunos. Conhecer, compreender e conceituar o tema literatura se faz necessário para buscar novas estratégias de ensino para um momento de desafios na área educacional, traçando objetivos e metas que podem ser alcançados através da leitura e da escrita, pressupondo a literatura como forte ferramenta de trabalho. Proponho novas visões, novas conceituações e novos olhares para a literatura, enquanto arte e didática, para o trabalho do professor no aprendizado com o aluno.…

adequada. Muitas vezes eles apresentam dificuldades na escrita, também apresentam dificuldade na leitura, uma vez que não consegue visualizar corretamente a palavra, não consegue escrever também corretamente, mais isso não quer dizer que todas as crianças que possuem uma dificuldade na escrita não leram bem, pelo contrário, muitas acabam compensando a dificuldade que tem na escrita, na leitura. Essa dificuldade da escrita muitos autores a chama de disgrafia. É preciso deixar claro…

todos, no entanto, que hoje o termo linguístico não se restringe a esse conceito stricto sensu. Embora não haja unanimidade – talvez nunca haja – a tendência atual é considerar todo e qualquer estudo sobre a linguagem verbal, de caráter interno (fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e lexicologia) ou externo (análise de conversação, análise de discurso, dialetologia, estilística, linguística histórica, linguística textual, pragmática, sociolinguística etc. Neste rol incluiria…

ampli­ ada e atualizada, levado que estamos pelos mesmos propósitos que nos fizeram, em 1961, trazer à luz a M oderna Gramática Portuguesa. Amadurecido pela leitura atenta dos teóricos da linguagem, da produção acadêmica universitária, das críticas e sugestões gentil­ mente formuladas por companheiros da mesma seara e da leitura demorada de nossos melhores escritores, verá facilmente o leitor que se trata aqui de um novo livro. Dificilmente haverá seção da M oderna Gramática Portuguesa